 |
협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5>
|
|
|
전략수립이 가능하다.
(2) 고도의 전문성과 시장경험이 필요한 브랜드 마케팅이 가능하다.
(3) 창의적, 합리적 경영과 수익지향성 투자경영이 가능하다.
(4) 별도의 관리법인인 ‘(주)원네스’를 통해 브랜드, 참여업체, 유통, 마케팅 전반에 대
|
|
|
전략의 가장 중요한 수단 중 하나인 과학기술 브랜드 확보를 통해 우리나라 과학기술의 위상을 높일 수 있다.
본 논문에서는 과학기술의 브랜드화를 추진하기 위한 지역별 브랜드 창출과 운영방안으로 ‘과학기술 브랜드 센터’ 설립을 제안
|
|
|
교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정 종합
Ⅳ. 창의적인 문제 해결 프
|
|
|
교수-학습과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교사의 역할로서 학생과 교육과정과 지역사회를 연결시켜 준다는 점 등이 논의되었다.
다음으로, 이러한 다중지능이론에 기반을 둔 수업활동을 제시하였다. 수업활동은 실존지능
|
|
|
교수방법에 대한 인식의 변화
상호주도적 교수방법 인식
다양한 교수전략 인식
시설환경개선의 필요성 인식
유아체육에 대한 태도의 변화
몸 움직임의 자신감 획득
소그룹협력활동을 통한 발전
<표 2> 최종적으로 사용된 분석범주
Ⅲ. 연
|
|
|
교수전략에 따라 물놀이 과학활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결과에 대한 평가에 이르기까지 적극적이고 능동적인 참여가 요구되므로,
|
|
|
협동학습은 인지적 측면에서나 정의적 측면에서 그 효과를 인정받고 있다.
협동학습이 사회과만의 고유한 교수-학습 방법이라고 말할 수는 없지만 다양한 협동 학습 모형들이 대부분 사회과 수업에서 긍정적 효과를 보여줌으로써 협동 학습
|
|
|
전략을 구사할 필요가 있다.
(4) 정부의 적극적인 지원정책이 중요하다. 정부의 역할로는 우선, 중국 유통시장 분석을 위해 관련 연구기관의 설립이나 산학연 협동체제의 구축등을 적극 추진할 필요가 있다. 둘째, 지속적인 해외전시회 개최를
|
|
|
추진정책의 내용
제2절 그린투어리즘의 도입현황
제3절 그린투어리즘의 도입사례
제4장 그린투어리즘의 성공전략
제1절 그린투어리즘의 기본 방향
제2절 그린투어리즘의 성공 전략
제5장 결론
【참고문헌】
|
|
메뉴펼치기
