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다니고 있는 기업에서 새로운 사업을 구상해본 경험이 있다. 그동안 나의 직장에서는 다양한 사업을 시도하였지만 실제 성공을 거둔 경험은 매우 적다. 그 이유는 신사업을 고려할 때 인과접근법으로 다가갔기 때문이다. 완벽한 계획이 있어
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과정에서 주제에 대한 다양한 경험을 하게 되므로 주변세계에 대한 유아의 이해가 포괄적으로 증진되며, 아울러 학습하고자 하는 성향 이 길러질 수 있도록 하는 것이다.
레지오 에밀리아 접근법에서는 프로젝트를 매개로 하여 학습이 이루
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인을 떠나서 독립적으로 존재할 수 없는 것으로 사회는 개인들의 집합체라고 본다. 사회를 이해하기 위해서는 그것이 개인의 사회적 행동이든 또는 개인의 본질이든 간에 개인부터 먼저 파악해야 한다는 개인적 접근법과 심리학적 접근법을
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서, 영유이와 교사와의 상호작용의 과정을 통해 함께 만들어가는 교육과정이며, 프로젝트 수행 기간이나 활동 선정 및 진행 방향에 있어서 영유아들에게 많은 자율성이 주어진다.
이처럼 레지오 에밀리아 접근법은 프로젝트를 수행해나가면
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서 이루어져야 한다.
● 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기는 위계적 순서에 의하여 진행되는 것이 아니라 자연스럽게 함계 발달한다.
최근 관심을 끌로 있는 총체적 언어교육 접근법의 이론적 배경도 상호작용주의 이론에 기초한 언어교육이라 할 수
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미국에서의 적용 경험을 실은 도서로 \'어린이들의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육\', \'레지오와의 만남, 귀향, 그리고 적용\', \'레지오접근법의 첫걸음\' 등이 번역되어 있다.
이제는 다양한 국내 현장과 상황에서의 레지오 접근을
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에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 돕는다.
④학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시킨다.
⑤교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.
궁극적으로 프로젝트 접근법의 목적은 ‘유아의
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접근법에서는 의미있는 협동적 프로젝트가 진행된다는 점이다. 즉 교실 내에서 유아와 유아, 유아와 교사, 학교와 부모, 지역사회와의 긴밀한 협동에 의해 유아들의 학습은 의미있게 진행된다.
이와 같이 프로젝트 접근법은 유아의 학습에
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대화해야 한다. 이런 현상은 유아가 집단속에서 토론하고 자기책임과 주도성을 가질 때 자연스럽게 이루어진다. 따라서 보육현장에서는 아동에게 가르칠 수 있는 것이 아니고 스스로 참여할 수 있는 자유를 주는 탐구중심 접근법이 적용되어
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대해 실제적으로는 아직도 미해결 단계에 있다.
우리나라도 보육 프로그램을 발전시키는데 있어서 각 사회와 문화의 역사적인 배경과 특성을 고려하여 각 기관의 독특한 프로그램을 발전시킬 수 있어야 할 것 이다. 레지오에밀리아 접근법
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