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접근법의 강점
프로젝트 접근법의 주요 강점 중 하나는 유아의 사고력을 효과적으로 증진시킨다는 점이다. 이 교육 방법은 유아들의 지각과 사고를 기반으로 하며, 친숙한 주제를 중심으로 유아들이 자연스럽게 학습과 사고를 발전시키도록
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접근법의 언어지도 사례
활동명
자음모음 조합하기
생활주제
공룡
집단형태
대그룹
소요시간
20-30분
활동목표
자음모음을 익히고 조합되는 원리와 획순을 안다.
자료 및 준비물
자음모음 조합표, 보드펜, 그림인형(암탉그림), 공룡그림이 있
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접근법의 현실적 가능성과 효과를 더욱 깊이 체감하게 되었다. 언어는 결국 소통의 도구이고, 아이들이 자신만의 방식으로 이 도구를 다룰 수 있을 때 진정한 언어 능력이 길러진다고 생각한다. 이러한 통합적이고 유연한 방식의 언어교육이
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정보접근법에 대하여 강화시킨다.
즉 시작장애인용 문자안내판, 점자 블록 , 청각장애인을 위한 자막방송 등을 강화 확대한다.
(2) 장애인 당사자에게 적절하게 적용될 수 있도록 유연한 대책이 필요하다.
(3) 대상시설별 편의시설에 대한 해석
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젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 학습방법
프로젝트 접근법의 구조적 특성 중 프로젝트의 도입, 전개, 종료의 3단계는 일반적인 학습 유형과 같지만, 각 단계별로 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시의 세부적인 구조를 가지고 있는 것이
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접근법, 학지사
우정희(2004), 유아들의 미래를 위한 도전 레지오 에밀리아 접근법, 양서원
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
임상도(2000), 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 미간행 박사학위논문, 계명대학교 일
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접근을 강조하지만 하향식 모형에서는 전체에서 부분으로의 접근을 강조한다. 그리고 이들 모형의 절충으로 상호작용 모형이 대두되는데 상호작용 모형은 일기 행위에는 상향식 모형에서 강조하는 문자 해독 측면에서, 하향식 모형에서 강
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있다. 예를 들면, 총체적 언어 접근을 사용하는 학급에서는 아동들이 한 학기나 두 학기동안 토끼를 기르면서 토끼에 대한 책을 읽고 토끼를 관찰하고 토끼의 습관에 대해 그림이나 글로 기록해 보면서 토끼에 관한 책을 만들 수도 있다. 이러
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접근법(언어교육, 언어학습)의 평가방법
기존의 평가가 아동을 일정 수준에 의해 선발하거나 분류하는 작업을 성공적으로 수행하고 있다면, 총체적 언어 접근 교사들의 평가 목적은 우선적으로 학습자 자신에게 자아 인식을 위한 정보를 제
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접근법의 목표는 기본적 의사소통 기능과 학문적 기능을 습득하는 데 있으며, 기본적 의사소통 능력을 기르기 위해 목표어의 사용자와 의사소통하는 데 사용할 수 있는 상황과 주제 및 기능들을 이용하여 언어 교육을 수행하게 된다. 구조중
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