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이론
■ 치료 목표
■ 치료자의 기능과 역할
■ 치료자와 내담자의 관계
■ 과정 : 치료과정에 네가지 측면
■ 치료 기법과 절차
1) 국면1 : 관계의 형성
2) 국면2 : 개인의 역동성 탐색
3) 국면3 : 통찰의 격려
4) 국면4 : 재교육을
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과정의 측면에서 볼 때, 열린교육에서의 열림은 교육내용 조직방식의 열림 뿐만이 아니라 가치 있는 교육내용을 선택하는 것과 관련되는 보다 근본적인 열림이 필요한 것이다.
참고문헌
1. 김신자·이인숙·양영선(2003), 교육공학의 이론과 실
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이론
2) 레빈슨(Levinson)의 발달이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
7. 각 이론의 주요개념
1) 에릭슨(Erikson)의 발달이론
2) 레빈슨(Levinson)의 발달이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
8. 각 이론의 발달과정의 원리
1) 에릭슨(Erikson)의 발
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이론에서의 높은 단계를 지향 한다 라기 보다는 그의 이론의 한계를 뛰어넘어, 도덕성을 다양한 관점에서 보고 다양한 방면에서의 도덕성을 키워가도록 노력해야겠다. 이러한 과정을 통해 나는 언젠가 우리 아이들의 도덕성 함양을 이끌어줄
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과정은 결국 행정의 효율성을 높이게 된다.
Ⅲ. 결론
행정의 효율성은 세기를 걸쳐서 수많은 이론들과 연관이 되어 있다. 효율성은 이전부터 행정이 추구해오던 가장 대표적인 이념 중 하나였으며 지금까지도 행정에 있어서 우선시 되고 있
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과정이 인식되지 못할 때, 식민공간의 혼종성과 양가성의 전략은 영원히 무의식적 공간에서만 작동할 수 있을 뿐이다.
둘째는 바바의 이론이 갖고 있는 담론주의와 문화주의는 현실의 지반을 사고하지 못한 채 문화주의의 담론적 회로 속에
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이론의 음악교육적용에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원, 1999. 1. 이론적 배경
2. 피아제 인지발달이론의 특징
1) 피아제의 연구 방법
2) 지능 형성 요인
3) 인지 발달을 촉진하는 요소들
3. 피아제 인지발달이론의 주요개념
4. 피아제
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이론에 우리는 관심을 가져야 한다고 생각한다. 또한 그러한 관심으로 우리 인격의 감춰지고 어두운 부분을 차지하는 것을 우리 스스로 의식적으로 인지함으로써, 그것을 스스로 교정해가는 과정을 거쳐야 하는 것은 아닌가 생각해 보았다.
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요인과 갈등완화전략에 관한 연구\" VOL.- NO.- (2016), 배재대학교
김종기. \"한국에서의 종속이론에 대한 비판적 이해\" VOL.- NO.- (1986), 전북대학교
염홍철(1998), 『다시 읽는 종속이론』, 한울 제목 : 지역문제의 발생 요인과 종속이론
목차
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과정의 본질을 발견하고 개념화하는 연구방법으로 시간에 따라 변해가는 분석된 경험적 과정을 이해하는데 효과적인 접근법이다. 따라서 근거이론을 적용하여 체계적으로 수집하고 분석된 경험적 자료가 작용하는 요인들을 탐색하고 변화
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