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장애 교안
왕미. \"자폐성 장애아동의 교수방법에 대한 한국, 중국 및 영국 특수교사들의 인식 및 사용실태 비교.\" 국내박사학위논문 우석대학교 대학원, 2013.
http://www.riss.kr/link?id=T13272062 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 지적장애아의 일반 교수
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자폐성장애를 가지는 사람들은 인지 및 학업적으로 어려움을 겪는 경우가 많은데, 이 때문에 대부분 지적장애를 동반한다고 알려져 있다. 따라서 자폐성장애를 가진 사람들에게도 지적장애를 진단하는 기준을 적용하여 지능을 올리기 위해
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자폐성 정신장애인이 인지발달 수준이 낮기 때문에 쉽게 위험에 빠질 수 있다는 것에서 자폐성장애인의 자기결정권을 훼손하는 사례가 빈번히 발생되고 있는데, 이는 헌법에 보장된 개인자유를 침해하는 일이라고 생각한다. 따라서 사회복
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지적장애인의 44%는 모든 분야에서 평생 외적인 도움을 필요로 하고 있으며 일상생활시 도움 필요 정도는<표 2>에 나타나 있다
<표 2> 일상생활시 도움 필요 정도
(단위: %, 명)
구분
지적장애
자폐성장애
전체장애
혼자서 스스로
7.1
1.8
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장애 아동의 의사소통 중재기법 및 매체 분석. 한국언어치료학회. 학술발표대회 논문집. 2020.
- 방명애 외 3명. 자폐성장애학생교육. 학지사. 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 스펙트럼 장애와 관련한 언어발달의 상관관계
2. 지적장애와
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여 실제 생활에서 필요한 의사소통 기술을 습득하는 방식이 자주 사용된다. 이는 단순한 언어 발달을 넘어, 실생활에서의 의사소통 능력을 기르는 데 매우 유용하다. 또한, 지적장애 아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위해 시각적 보조 도
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장애의 진단 및 치료. 학지사.
이소현 외(2011). 특수아동교육 3판. 학지사.
김미삼 외(2012). 자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 자폐성장애연구.
양은아 외(2009). 음악치료 프로그램이 자폐 유아의 상호작용 촉진
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지적장애 아동의 사회적 능력에 미치는 효과’. 국내석사학위논문, 대구대학교, 2008
김윤선, ‘인지 놀이가 정신지체장애아동의 규칙습득 및 사회성 기술에 미치는 효과’, 국내석사학위논문, 단국대학교 대학원, 2003 목차
1. 서론
2. 본
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정신보건부분이 아닌 일반 의료부분이나 신체장애자나 지적장애자, 노인복지시설 등에서는 권리옹호와 같은 기능을 하는 옴버즈맨 제도가 도입되어 있다 환자의 권리와 인간의 생존권과 인간성존중의 측면에서 정신보건의 장에서도 이러한
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장애인에 대한 사회적 거리감 연구. 정신보건과 사회사업.
고웅규, 박보람(2013). 장애인식개선교육을 통한 비장애청소년의 장애인에 대한 태도변화. 장애인복지연구.
김정현, 박현옥(2016). 정신장애인과 지적장애인에 대한 대학생의 사회적거
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