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하면서 이전엔 미처 몰랐던 특수아 교육에 대하여 깊이 있게 생각할 수 있었고, 특수아를 위한 교육과정 개발 및 적용에 대한 이론적 내용과 앞으로의 방향에 대해서 생각해 보는 시간을 갖게 되었습니다.
앞으로 현장에 나가서 특수아를 맡
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모형이 어떻게 변해야 할 것인지도 다시 한번 생각할 수 있는 시간이었다.
Ⅳ.참고문헌
김영임, 최윤경(2019), 간호학특론. 한국방송통신대학교출판문화원.
이주미(2019). 보건의료와 질병치료 연구. 보건제도연구
김준엽(2020). 생활건강을 위한
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습지도에 있어서의 오류 유형의 분석 및 그 지도 방안에 대한 연구. 충북대학교 교육대학원
허미경(2007). 유형별 Problem Posing 활동이 수학적 문제 해결력 및 수학적 태도에 미치는 효과. 현장교육연구대회 보고서 1. 수업을 설계하며
1. 우리
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습 과제 제시를 원하고 있다.
3. 연구의 실천 내용
추 진 과 제
내 용
시 기
1.가정학습 과제내용 선정
교육과정 내용분석
과제제시 내용추출
주일, 일간 계획서 작성
연중
2.가정학습 과제제시 방법
과제제시 및 지도의 모형 적용
획일적 과제제
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작성하면서 생각해보게 되었다. 더불어 오늘날 우리 사회, 특히 보수적이라고 정평이 나있는 교육학에도 유의미한 발전이 있어왔음을 파악할 수 있었다.
Ⅳ.참고자료
『교수설계이론, 모형에 관한 연구』, 신동금, 이화여자대학교, 1993,
『한
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지도 계획
1. 단원 지도 내용 및 방법
Ⅲ 학습자 환경분석
1.학생실태파악
2.학습 환경 파악
Ⅲ 본시학습 지도 계획
1. 주제의 개관
2. 학습 목표 및 유의 사항
3. 주요 내용 및 수업 전개
4. 본시학습지도안
Ⅴ. 본시 학습 평가
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습 활동에 적극성을 띄게 만든다. 수준별 프로그램의 적용은 획일적인 학습에서 소외되었던 상위수준 및 하위수준 학생들의 학습참여도를 높이고 상위수준 학생들의 자율적인 활동을 이루어 교사가 하위수준의 학생들을 보충 지도할 수 있
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하기 위해서는 교사의 철저한 사전준비가 필요하다는 점을 알게 되었다. 교사가 협동학습의 기본원리를 무엇보다 잘 이해하고 교사 자신의 스타일에 맞는 협동학습 방법을 찾아내고 이를 적용하는 것이 필요하겠다. 그리고 주어진 수업시간
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appropriate)하지 않는 목표였다
3. 교육과정이 기능적(functional), 활동중심(activity based)으로 구성되지 않았다
Ⅷ. 향후 IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 개선방향
Ⅸ. IEP(개별화교육프로그램) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형의 초인지를 제시했다. 한 모형은 계획, 평가, 검사와 같은 세 가지 구성요소를 포함한다(Jacobs & Paris, 1987). 계획은 목표를 제시하고, 관련된 자료를 활용하게끔 하고(시간 계획을 세우는 것을 포함하여), 적절한 전략을 선택하는 것으로 구
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