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사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교폭력에 대한 개입
제13장 다문화학생에 대한 개입
제14장 지역사회
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사회적 실천의 역사
제2장 우리나라 정신장애에 관한 사회적 실천의 역사
제3장 우리나라 정신건강복지체계의 문제점과 개선방향
제4장 정신장애의 이해
제5장 진단분류체계
제6장 신체,심리,사회적 사정
제7장 정신의학적 접근의 특징과
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사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
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제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교폭력에 대한 개입
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제14장 지역사회
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제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
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제11장 학습부진에 대한 개입
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사회적 실천의 역사
제2장 우리나라 정신장애에 관한 사회적 실천의 역사
제3장 우리나라 정신건강복지체계의 문제점과 개선방향
제4장 정신장애의 이해
제5장 진단분류체계
제6장 신체,심리,사회적 사정
제7장 정신의학적 접근의 특징과
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사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제 10 장 학생의 이해
제 11 장 빈곤학생과 장애학생의 이해
제 12 장 학습부진학생의 이해
제 13 장 학교폭력과 다문화가정의 이해
제 14 장 지역사회와 학교
제 15
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성단계 등이 전개됨.
④지역 활동 및 복지운동단계: 조직화 단계에서의 개입활동을 의미함.
⑤평가 및 과제전환 단계: 지역사회조직사업에 대한 평가와 사업종결과 관련한 제반 과정을 포함
2)연계 기술
○ 연계 기술은 지역사회 내 사람들
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서 사회조직체를 강조하며 이러한 조직체를 연합회라 부르고 있음. 이 연합회는 지역사회의 문제해결을 위해 지역사회주민들(대표)에 의해 설립된 조직체로 이를 통해서 지역주민들의 욕구가 표현되며, 목표가 설정되고, 사업이 추진된다고
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(경실련, 참여연대 등 시민운동단체들이 사회복지운동에 조직적으로 참여)
○ 복지예산확대와 사회복지정책, 관련 입법 개정과 같은 정책지향의 근본적 개혁 요구. 대표적으로 지역노동운동, 지역사회운동, 지역환경운동 등을 들 수 있음.
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