|
프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
문연심 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2021
박찬옥 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
나혜선 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 교육
|
|
|
1)프뢰벨프로그램
(1)프로벨의 교육 철학
①아동관:아동은 자주적인 존재이다. 부모에게서 태어났지만 부모나 교사의 부속물이 아니고 어디까지나 독립적이고 자주적인 존재라는 인식, 즉 아동중심적 아동관을 가지고 있었다. “그래도
|
|
|
교사의 수준으로 인해 운영하기 힘들다. Ⅰ. 서론
1. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨프로그램
(1) 프로벨의 교육 철학
(2) 교구재료
(3) 프뢰벨프로그램의 교육목표 및 원리
(4) 프뢰벨프로그램의 교육내용 및 활동
Ⅲ. 결론
|
|
|
1. 프뢰벨프로그램
(1) 프뢰벨 유아교육의 배경 (2) 프뢰벨 교구자료
(3) 프뢰벨 교육목표 및 원리 (4) 프뢰벨 교육내용 및 활동
(5) 우리나라 현장에서의 적용 및 문제점
2. 몬테소리 프로그램
(1)몬테소리
|
|
|
1. 프뢰벨 유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
2) 프뢰벨의 교육철학
(1) 아동관
(2) 자연관
(3) 생활관
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과
|
|
|
프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 장, 단점
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨 프로그램
1) 프뢰벨 프로그램의 배경
2) 프뢰벨 프로그램의 교육목표
3) 프뢰벨 프로그램의 교육내용 및 방법
3. 프
|
|
|
|
다양한 보육프로그램프뢰벨, 몬테소리, 프로젝트, 레지오에밀리아, 발
목차
1. 서론
2. 본론
1) 프뢰벨 교육사상?교육원리와 교육내용
2) 프뢰벨 교육철학이 보육과정에 미친 영향
3) 우리나라 보육교육 적용방안
3. 결론
1. 서
|
|
|
|
다양한 보육프로그램프뢰벨, 몬테소리, 프로젝트, 레지오에밀리아, 발
목차
1. 서론
2. 프뢰벨 보육프로그램 개요
3. 몬테소리 보육프로그램 특징
4. 프로젝트 접근법 보육프로그램
5. 레지오 에밀리아 보육프로그램
6. 발달 중심
|
|
|
단계로 제시하고 있다. 제시절차는 1단계(은물 설명), 2단계(묘사), 3단계(활용수준), 4단계(훈련방법), 5단계(교수방법), 6단계(사물의 개념학습, 언어를 통한 환상화)으로 구성됐다.
4. 프뢰벨 프로그램에서 교사의 역할
①교사는 아동의 자연스
|
|
|
프뢰벨의 교육방법”, 강원대, 2006
- 이경민, “프뢰벨의 인간교육에 관한 연구”, 한신대, 2010
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2005
- 조유리, “프뢰벨과 듀이의 놀이 이론에 대한 비교 평가”, 경인교육대, 2012
- 김상련,
|
|
메뉴펼치기
