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그저 같은 10대 고등학생일뿐이다. 물로 노는 문화 등에서 확실히 차이가 있기는 했지만. 그런데 아직도 많은 학생들이 의식적이든 무의식적이든 강남과 강북에 대한 일종의 편견과 선입견이 내재되어 있다. 이 편견과 선입견은 우리들의 문
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청소년 심리와 대중문화
① 청소년기의 정체혼미와 집단 정체성
② 동일시(同一視)와 투사(投射)대상으로서의 스타
③ 청소년의 자아 중심성
2. 연예인 추종 현상을 통해 드러나는 청소년들의 도덕성 결여 양상
3. 사례
-결론
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문화의 실천적 개념과 남북한 문화이질화의 극복 방안/김종회
1. 왜 ‘통일문화’인가?
2. 남북한 문화교류의 현황과 한계
3. 남북한 문화이질화 현상의 비교와 문제점
4. 남북한 문화통합의 구체적 실천방안
5. 통일문화의 새로운
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문화사
아태평화재단(1995) : 김대중의 3단계 통일론, 남북연합을 중심으로, 아태평화출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일의 필요성
Ⅲ. 남북통일의 역할
Ⅳ. 남한과 북한의 통일담론
1. 남한의 통일담론
1) 공백기
2) 해빙기
3) 개화기
2.
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문화’ 정상돈, 1999
통일부 http://www.unikorea.go.kr/
외교안보연구원 http://www.ifans.go.kr/
연합뉴스 http://www.yonhapnews.co.kr/
네이버 백과사전 http://100.naver.com/
국정브리핑 http://www.news.go.kr/
세종연구소 http://www.sejong.org/
한겨레 http://www.hani.co.kr/
KBS 아름
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이질화를 방지하고 민족의 동질성을 회복하기 위해서 절실히 필요한 과업이다.
지난 50여년간의 남북한 분단은 사회문화적으로 심각한 이질화 현상을 안겨주고 있다. 각기 다른 사회와 문화 속에서 살아가는 것이 보다 장기화된다면 이러한
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문화 등 모든 면에 걸쳐 남북한의 이질화가 점점 심화되면서 분단이 고착화되었다. 남북한의 이러한 적대감정과 이질화현상은 평화 통일의 분위기를 가로막는 장애가 되었다.
1)북한에 미친 영향
6·25한국전쟁으로 인한 피해는 북한이 훨씬
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문화적 통합 프로그램을 마련하기 위하여 이 과제는 계속 논의되어야 할 것이다. 나아가 남북한의 문학관, 문학사관 등 문예이론체계 전반의 이질화현상을 극복하여 통일문학사론의 구체적 근거를 마련하도록 해야 할 것이다. 1. 머리말
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문화생활권, 신분보장권을 확보하기 위해 교직단체에 적극적으로 참여하여 단체교섭권 정도는 행사할 수 있어야 한다.
② 역사의식을 갖춘 교사
- Brameld : 사회적으로는 사회개혁의 기수요, 민족적으로는 인류의 번영과 행복의 길을 여는 일
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문화되어 분업화된 개인이나 집단의 작업활동들을 서로 연결시키는 활동을
말한다. 조정을 위해서는 부서간 종업원간 적절한 의사소통이 이루어져야 하고, 서로서로
활동을 이해해야 하며, 작업과정에서 협동이 이루어지도록 해야 한다.
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