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적
영재교육의 이론과 방법 / G. A. Davis / 이경화 / ㈜학문사 / 2001
영재아동의 발견과 교육 / 강문희 / 도서출판 다음세대 / 2003 서론
1. 영재 조건
1) 창조적 사고
2) 통솔력
3) 예술성
4) 뛰어난 정신운동 능력
2. 영재 환경 조건
3
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해결하다가도 힘들어지면 바로 엄마나 아빠를 찾곤합니다. 아빠와 엄마가 해결하는 모습을 유심히 지켜보는 것을 느끼고 있습니다. 스스로 해보려고 노력하는 모습을 많이 느끼고 있습니다.
건의사항
없음 2학기 부모 상담일지 만4세 19
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해결하다가도 힘들어지면 바로 엄마나 아빠를 찾곤합니다. 아빠와 엄마가 해결하는 모습을 유심히 지켜보는 것을 느끼고 있습니다. 스스로 해보려고 노력하는 모습을 많이 느끼고 있습니다.
건의사항
없음 2학기 부모 상담일지 만4세 15
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창의적으로 표현합니다. 미술 도구를 적절히 사용하여 미술 활동에 참여하는 모습을 보입니다.
가끔 어린이집에서 그려오는 그림들 보면 제법 잘 그려서 칭찬도 해주고 뭘 그린거냐고 물어보기도 합니다. 자주는 아니지만 가끔 집에서 이건
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. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석
1. 교과서의 재구성
2. 수업모형 적용
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안
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모범이 중요하다
도벽
테마가 있는 지혜육아 이야기_아이의 소비 태도는 부모로부터 나온다
경쟁과 협력
싸움의 심리학
형제간의 갈등
10장 아이를 위한 생활 중심 학습
뇌의 두 기능
지능은 생활 적응력이다
호기심과 질문
신
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모범이 중요하다
도벽
테마가 있는 지혜육아 이야기_아이의 소비 태도는 부모로부터 나온다
경쟁과 협력
싸움의 심리학
형제간의 갈등
10장 아이를 위한 생활 중심 학습
뇌의 두 기능
지능은 생활 적응력이다
호기심과 질문
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모범이 중요하다
도벽
테마가 있는 지혜육아 이야기_아이의 소비 태도는 부모로부터 나온다
경쟁과 협력
싸움의 심리학
형제간의 갈등
10장 아이를 위한 생활 중심 학습
뇌의 두 기능
지능은 생활 적응력이다
호기심과 질문
신
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자기 자신보다 메시지에 더 관심을 가지면 긴장이 감소된다.
참고문헌
김종택 외(1998), 화법의 이론과 실제, 정림사
권순희(2001), 대화 지도를 위한 청자 지향적 관점의 표현 연구, 서울대학교 박사학위 논문
국어연구원(1992), 표준화법, 조선일
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창지사, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 의사소통의 방식
Ⅲ. 유아 의사소통의 능력발달
Ⅳ. 유아 의사소통의 소통발달
1. 단계 1
1) 도구적(instrumental)
2) 조정적, 제어적(regulatory)
3) 상호적(interational)
4) 개인적(Personal)
5) 창의적, 발견적(heuri
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