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프로젝트 활동을 중심으로.
진혜영(2018). 프로젝트 접근법을 실천하는 유아교사들의 교사학습공동체 경험 탐구. 건국대학교 교육대학원.
강헤원(2018). 프로젝트 접근법 기반 철학적 탐구공동체 수업모형 개발: 유아의 창의적 문제해결력 함양
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국 고유의 세련된 레지오 에밀리아 프로그램을 발전시켜야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
레지오 에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기(2013). 홍순옥임영심김창숙, 창지사.
레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영·유아교육/보육에의 시사점(1
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프로그램이 한국현장에 적용 하면서 모국어인 한국어로 수업하는 것이 아니 영어로 진행되고 있는 부분에서 조기영여교육이라는 부정적 측면이 부각되었다고 했다. 앞으로는 조기 영여 교육보다는 능동적 학습이라는 하이스코프 프로그램
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행도 확실히 실시해야 하지만 열악한 환경을 개선하기 위한 노력도 필요하다. 보육선진국의 경우와 같이 국가가 좀 더 보육에 대한 지원을 해야 하며 정부가 행사하는 영향력도 키워야 한다. 즉, 현재의 질적인 향상에 문제가 되는 보육교사
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국악 활동 결과물을 정리해보고 더 보충하여 체계적인 전시 계획을 토의하고 계획 한다.
(3) 발표회 준비
프로젝트 접근법 마무리 단계 중 국악 발표회 준비는 발표회 프로그램결정, 초대자 결정, 초대 일시 결정, 초대장 만들기, 국악 발표회
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지오 에밀리아 접근법에서의 프로젝트 활동은 유아의 흥미와 관심, 그리고 유아의 자발적이고 능동적인 활동을 중요시한다. 즉 기존의 프로젝트 학습법에 비하여 여러 가지 표상활동을 통한 학습과 다상징적 접근, 기록화 등을 통하여 유아
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개발하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달의 영역을 세가지 영역으로 나누어 설명해 보았다. 초기 환경이 인간의 지적, 정의적 그리고 사회적 기초를 형성한다는 사실에 비추어 볼 때, 유아교육은 개인적, 국가적으로 매우
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젝트를 탐구하는 과정에서 새롭게 도전 받고 현실적 어려움을 극복하고 주변 생활세계에 대해 보다 폭넓은 관심과 식견을 지닌 사람으로 성장·발전하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로젝트 접근법에서 시작, 전개, 마무리 단계에
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지오 에밀리아 프로그램은 유아의 사고과정 변화를 중시하여 과제간의 기능적 연결이 자연스럽게 이루어진다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아보육프로그램 레지오 에밀리아 프로그램과 프로젝트 프로그램을 살펴본 후 두 프로그램의 공통점과
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영유아 보육프로그램인 뱅크 스트리트 프로그램을
내실 있게 적용함으로써 누리과정과 수월성 교육을 지향하는 한국 교육의 방향과도 부합한다고 생각된다.
참고문헌
영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 2014
이기숙(2000) 유아
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