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초등학교의 ‘학교 재량시간 교육과정 편성운영연구’
학년별 재량활동 영역을 창의적 활동, 교과 보충심화활동, 특별활동 보충심화활동 등으로 구분하여 학교 교육활동 내용의 한계를 확실히 해 준 연구였다. 각 영역에 대한 세부영역을 7
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초등교장협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년의 발달적 특성
1. 신체적 특징
2. 인지적 특징
3. 정서적 특징
4. 식사 습관
Ⅲ. 초등학교 3학년의 실태
1. 학생 및 학부모 기초 실태 분석 및 교육적 반영
2. 교과, 재량, 특별 활동 실태 분
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과정에 나타나는 cross-curricula
가) 1차 교육과정
2. 본 과정의 기본 태도
나) 2차 교육과정
2.교과활동
3.반공․도덕생활
다) 3차 교육과정
라) 4차 교육과정
마) 5차 교육과정
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초등국어과 교육론』, 교육과학사, 2001.
13. 최현섭 외,『국어교육학개론(제2판)』, 삼지원, 1999.
14. 한국교육과정평가원 국어교육연구실, 「제7차 국어 교과서 집필 방향」, -초등학교 교과서 집필진협의 자료(1차)-, 1998.9.30.
15. 한국교육개발원
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초등학교 6학년의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년의 도서관교육
Ⅴ. 초등학교 6학년의 진로교육
1. 진로교육의 필요성
2. 진로교육 영역별 목표 및 지도내용
3. 진로교육 지도방법
1) 교과를 통한 진로지도
2) 특별활동을 통한 진로지도
3) 행사
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특별한 활동 실적 등을 골고루 반영 특별활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동으로 한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
「아이들이 행복한 학교」를 만들기 위해서는 특별활동의 활성화를 꾀하여야 한다. 특별활동을 통해 재미있는
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학교에서는 지구별 장학위원회, 교과 연구회 등을 통하여 공동으로 기구를 조직 운영할 수 있다.
Ⅸ. 학교교육과정의 평가
1. 교육과정 개발 측면
㈎ 학교 교육과정을 평가할 때는 중학교 교육 목표, 서울특별시 중학교 교육 중점, 성북교육청
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활동을 통한 방과후 특별활동 활성화 방안
이규식·강수균·전헌선·한경임, 치료 교육활동 교육과정 운영방법
조명희(2001), 초등학교 특기·적성 교육활동 활성화를 위한 실태 분석 및 개선방안
함평초등학교편(2000), 창의적 재량 활동 교육 과
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초등학교진로교육(진로지도)의 원리
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과시간을 통한 진로교육
2. 특별활동을 통한 진로교육
1) 학급활동을 통한 진로교육
2) 클럽활동을 통한 진로교육
3) 학교행사를 통한 진로교육
3. 재량시
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초등학교, 전라남도교육청지정 특별활동시범학교 운영보고서 및 부록, 잠재적 소질 계발을 위한 특별활동 프로그램, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동의 의의
Ⅲ. 특별활동의 성격
Ⅳ. 특별활동의 위치
1. 교과활동과 특별활동
2. 재량활
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