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유아교육에서의 지도성 3. 유아교육 지도성의 종류 ⑴ 교육적 지도성 ⑵ 행정적 지도성 ⑶ 대변적 지도성 ⑷ 지역사회 지도성 ⑸ 개념적 지도성 4. 바람직한 유아교육기관의 원장상 5. 유치원장의 지도성과 자격과 직무 6. 지도성과 전문성의
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유아보육과 관련된 여건변화를 전반적으로 반영하고, 영유아 보육에 있어서 유아교육과 마찬가지로 사회?경제적 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 지원함으로써 영유아보육의 다져야하는 시기가 왔다. 보육은 단순히 아동의 보호의 측면
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특성 바. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할 및 특성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 및 사이트 1. 지도자의 개인적인 자질 2. 보육교사와 유아교사의 전문적인 역할 및 특성 3. 영유아보육 및 교육기관의 지도자 특성 4. 지도자의 전문적인 자질
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사회적 학습의 기회를 제공해 준다 한미라.
이 리포트는 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
놀이는 유아 자신의 내적인
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5. 중다지능이론과 교육적 시사점.hwp
6. 중다지능이론의 개념.hwp
7. 콜버그의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점.hwp
8. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경.hwp
9. 피아제 이론에 대한 비판과 교육적인 내용.hwp
10. 피아제의 인지발달이론.hwp
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국사회에서의 신자유주의 교육관 혁신의 내용과 그 문제점 검토 2. 대안교육의 교육관 탐구와 그 가능성 3. 우리의 교육 현실에 따른 교육관의 재정립과 올바른 교사상 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 고등 교육 및 연구 개
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 기능주의 이론 2. 기능주의의 사회관 3. 기능주의의 교육관 4. 기능주의 교육론자들의 교육관 5. 기능주의 담론에 대한 비판 Ⅲ.결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 교육의 개념 2. 기능이론과 갈등이론 3. 기능주의의 사회관과 교육관
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유아 사회교육의 필요성과 관련하여 많은 시사점을 주고 있다.
인간은 누구나 사회성을 가지고 다른 사람과 관계를 맺으며 살아가는 “사회적 동물”이라고 일찍이 아리스토텔레스는 말했다. 그러나 인간이 태어나면서부터 사회성을 갖는
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Ⅰ. 서론 유아교육기관에서의 의사 결정은 유아 교육의 특수성 때문에 원장은 물론 교사들도 문제 해결을 위하여 여러 가지 의사 결정을 하게 된다. 특히 이 의사 결정은 유아의 여러 가지 발달을 보장하는 유아 교육 기관의 경영 관리 활동의
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사회적 관계에 영향을 미친다. 따라서 내적 작동 모델로 작용하는 애착은 정서적 안정, 자기조절뿐 아니라 대인관계의 중요한 기초가 된다.
- 중략 - ※ 공통문제: 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논
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