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시험제도 소개 Ⅰ. 서론
◎교원과 교원양성의 개념
Ⅱ. 본론
ⅰ.교원 양성 기관의 현황
1.우리나라 교원 양성 현황
2.교원 양성 체제 자료 및 분석
2-1. 초등교원양성 현황분석
2-2. 중등교원양성 현황분석
2-3. 양성기관
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행정론 / 김재기 / 2002 / 형설출판사
▶ 중앙인사위원회(http://www.csc.go.kr)
▶ 법제처(http://www.moleg.go.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 승진제도의 의의
1. 승진제도의 개념 및 중요성
2. 승진의 범위와 기준
Ⅲ. 우리나라의 공무원 승진제도와 승진시험
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기준에 그러한 업무진행 실적 및 성과를 비교하여 평가함으로써, 그러한 기준에 일치되는가 또는 일치될 것인가의 여부를 검토하면서, 통제의 대상 전반에 대하여도 궁극적으로 평가를 하게 된다.
실적성과의 측정 및 평가문제는 행정통제의
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행정통제의 일반적 과정
행정통제의 일반적 과정을 보면 다음과 같다.
첫째, 목표와 기준을 설정해야 한다. 공공조직은 흔히 조직의 목표와 이를 구체화시킨 분명한 계획을 갖고 있지 않거나, 사회적 정의나 공익과 같은 추상적인 개념을 내
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고 이를 통한 환류 및 시정조치가 필요하다. 동태적 행정과정의 마직 단계인 환류 및 학습은 행정통제 단계 중 가장 중요한 단계인 것이다.
행정책임과 행정통제는 동전의 양면과도 같은 관계이다. 공무원이 자신의 역할에 대하여 충분히 인
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기준을 제시한 게젤(Gesell)의 심리학에 기초한다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
학습이론은 사회학습이
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행정법연구소, 2011
방동희, 행정통제와 권리구제의 조화적 실현수단으로서의 감사원 심사청구제도의 발전방안에 관한 연구, 한국공법학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행정통제
2. 행정통제의 일반적 과정
1) 통제기준의 설정
2) 정보
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통제방법의 효과성을 증진시키기 위해서는 통제가 실시되는 곳의 정치역학 관계에 세심한 주의를 기울여야 하며 다른 통제방법의 협조가 동반되어야 한다.
참고문헌
주재현 저, 행정통제론, 법문사 2013
홍준형 저, 행정과정에 법적 통제, 서
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행정통제의 대상
1) 권력기관의 우선시행
2) 지방정부에 대한 중앙의 통제
3. 행정통제방식의 유형
1) 외부적.제도적 통제
2) 내부적.제도적 통제
3) 외부적.행태적 통제
4) 내부적.행태적 통제
5) 구제
4. 행정통제의 기준
1) 민
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행정통제론, 박영사
김진영 역(2005), 행정통제론, 예하미디어
백완기(1996) 한국행정학의 기본문제들. 나남출판.
오석홍(1998) 행정학. 나남출판. 1. 행정통제의 개념
2. 행정통제의 기준 및 내용
1) 행정통제의 기준
2) 행정통제의 내용
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