|
제1장 삶과 문화와 교육 1. 삶의 구조와 형식 (1) 삶의 구조 ① 삶의 구조화 틀 ㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀 - 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은 특
|
|
|
핵심이다. 그는 애민의 방법은 인정(仁政)이라고 했다. 김시습은 사상적으로는 유교의 기본이념을 고수하면서도 불교와 도교에 깊이 매료되어 다른 유학자들과는 구별되는 견해를 가지고 있었다. [김시습의 사상과 문학의 관계] 김시습의 작
|
|
|
제6장. 현대적 유아교육 프로그램 1. 프로젝트 접근법 (1) 개념 : 듀이의 교육관을 반영한 사회 · 문화적으로 적합한 교육 방법, 가장 대표적인 현대적 유아교육 프로그램 (2) 교육목표 : 지식과 인지적 · 사회적 · 신체적 기술을 획득하고 성향
|
|
|
제4장 자아개념과 자아정체감 1. 자아개념의 발달 (1) 자아개념 신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관, 희망, 역할 사회적 신분 등을 포함한 ‘나’는 누구이며, 무엇인가 깨닫는 것 (2) 자아개념의 분류(스트랭) ① 전체적 자아개념: 자신의
|
|
|
제1장 아동 놀이의 이해 1. 놀이의 개념 (1) 놀이의 정의 ① 아동은 놀이를 하는 동안 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적으로 발달해 간다. ② 실러: 잉여 에너지를 소모하는 활동 ③ 프뢰벨: 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습 (2)
|
|
|
제1장 청소년활동의 개념적 이해 1. 청소년활동의 일반적 개념 (1) 자기주도적 학습능력 구성요소 ① 자립적 요소: 스스로 문제해결과 자립능력 ② 주체적 요소: 의욕적인 문제대처 자세 ③ 사회생활능력 요소: 다른 사람과의 의사소통을 통해
|
|
|
제1장 수업설계를 위한 기초 1. 수업 (1) 수업 학습의 촉진을 목표로 학습자에게 영향을 미치는 모든 일련의 의도된 사건으로 교수를 포함 (2) 학습 인간 행동이나 행동을 할 수 있는 잠재력의 변화 (3) 교수 인간에 의해 가르치는 행위 (4) 스미스
|
|
|
제1장 교육사를 공부하는 이유 1. 우리 교육의 특성 (1) 교육사의 정의와 성격 ① 정의 - 사전적 정의: 교육의 발생, 사상, 학설 등에 관한 발달 과정의 역사를 연구하는 학문 - 교육의 역사. 교육이 변화해 온 과정을 다루는 학문 - 교육학과의 역
|
|
|
제1장 마이크로컴퓨터의 구조와 동작 1. 마이크로컴퓨터의 기본 구성 요소 (1) 마이크로프로세서 ① 마이크로프로세서(μP)는 마이크로컴퓨터의 CPU이다. 즉 마이크로프로세서는 마이크로컴퓨터에서 연산 및 제어 기능을 행함 ① 마이크로프로
|
|
|
제2장 컴퓨터 명령어 1 개요 * 본 장에서는 상업적인 범용 컴퓨터에서 볼 수 있는 가장 기본적인 명령어를 소개하고 설명함으로써 컴퓨터 명령어가 쉽게 이해될 수 있도록 한다. 또한 컴퓨터에서의 다양한 명령어 형식을 설명하고자 함 2 명령
|
|
메뉴펼치기
