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시험을 의무화
Ⅸ. 결론
독일에서의 교육은 각 주에서 전적인 책임을 진다. 그래서 16개 주에서는 상이한 교육체계와 학교 유형들이 있다. 의무교육 및 편제 그리고 수료의 인정 등의 기본구조는 주들간의 협정에 따라 공통적이며, 각 주들은
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뒤르켐을 위하여 -여성, 축제, 인종, 방법」 김종엽
「공산당선언」칼 마르크스 서론
뒤르케임과 마르크스의 사회학적 시선
뒤르케임과 마르크스가 교육사회학에 미친 영향
뒤르케임과 마르크스가 학교교육을 바라보는 관점
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시험으로, 신분과 지역에 관계없이 능력만으로 관직에 오를 수 있는 기회를 제공했다는 점에서 조선 사회에서 중요한 역할을 했다. 과거 외에도 학교교육이 이루어졌지만, 궁극적으로 학교교육 역시 과거 시험을 준비하는 것이 주요 목적이
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교육 불평등에 관한 문제는 교육의 목적이 어디에 있는가에 초점을 두고 이루어 져야 한다. 문제는 교육과 교육 불평등에 관해 논하며 학교교육의 의미를 따지기 전에 선행되어야 하는 것이 바로 한국 교육의 목적이 어디로 가는가에 대한 실
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교육과의 \'교육실습\' 과목은 제외)
3) 시험배점 : 70점(단, 체육보건 과목은 100점)
4) 시험시기 : 1학기는 7월, 2학기는 12월에 실시(학년별로 실시)
5) 시험장소 : 지역학습관 및 고사관이 지원학교(학보를 통해 공고)
6) 시험유형 : 객관식 4지선
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학교설립
③ 새로운 국가 건설을 위한 정치적 이념의 통합 위해 국민교육
④ 1960년대 이후의 경제성장에 따른 훈련받은 인력의 수요가 늘어남
2) 우리나라 학교교육의 팽창의 원인 및 특성
(1) 고등교육의 팽창현상 요인
① 기술기능론적 관점
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교육과 상담의 구조를 중심으로. 교육원리연구, 22(2): 1-33
엄상현.\"매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석.\".83(2016):357-382.
이상미, 서한솔, 윤형권, 정영빈, 홍인경, 이숙. (2020). 기본심리욕구이론을 바탕으로 한 학교텃밭 활
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관점은 기본적으로 희소한 자원을 둘러싼 분배의 문제가 인간사의 핵심이라고 본다는 점에서 그 시각의 차이가 명확하다.
본문에서는 교육의 사회적 기능에 대하여 기능이론과 이와 대립되는 시각인 갈등이론에 입각하여 강점과 약점을 살
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공통과용) - 리병모 1988년
- 신명희의 “교수방법의 심리적 기초” (남한)
- 조정아의 “북한교육의 60년” : 형성과 발전, 전망 (남한)
3) 논문
- 엄현숙의 “깨우쳐주는 교수방법”의 형성과 발전 (남한)
- 박경미의 “남북한 수학교과서 비교분
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교육환경 조성을 위하여 학교시설, 교실, 실험실, 체육관 등 기존의 설계에서 변화된 자연 및 환경 친화적인 분위기를 조성할 필요가 있다(김태준 외, 2014).
⑤ 학령기만의 교육이 아닌 평생학습의 관점에서 보는 창의인성교육 정책이 필요하
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