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저 | 양서원 | 2012.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 과학교육 교수원리
가. 유아 개인의 특성을 존중
나. 유아의 실수를 인정
다. 안전을 우선
라. 과학의 과정활동에 직접 참여
마. 과학활동 주도적으로 진행
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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적인 학습 의욕을 높여라
5. 항시 의문을 갖고 해결하도록 하라
6. 사고하도록 기다려주어라
7. 자신의 지식과 경험을 살려 쓰도록 하라
8. 스스로 알아내도록 이끌어라
Ⅵ. 좋은수업의 교사 역할
1. 학습자의 주위를 끌고 집중하게 하자
2
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교수/학습, 구성주의와한국 수학교육, 서울: 경문사.
김경희나귀옥(2004). 유아수학교육에 있어서 수학적 과정에 대한 연구. 순천향 인문과학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이란
2. 인지적
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교수학습이론
Ⅰ. 성숙주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅲ. 구성주의
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅳ. 다중지능이론
- 이론적 배경
- 교수학
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계획의 필요성
Ⅲ. 교육계획의 지침
1. 학교 안의 불합리하고 비민주적이며 비교육적인 관행을 개선하는 계획이어야 한다
2. 교육의 질을 높일 수 있도록 지혜를 모으고 실천으로 이끄는 계획이어야 한다
3. 교사들이 교육활동에 전념할
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적인 의사결정을 내릴 수 있도록 민주적이고 개방적인 태도를 가지는 것이 필요하다. 또한 기관장은 창의적인 의사소통을 통해 기관의 모든 부분들의 작용이 순조롭고 효율적으로 수행 될 수 있도록 윤활유 역할을 해줌으로써 교사의 직무만
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교사의 역할이 능 동적(새로운 도전을 줌)이고,
어떤 때는 수동적이다(유아
의 새로운 학습이 안정될 때까지 기다린다.)
- 교사들은 유아들의 개념발달에 적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내함.
- 문화맥락주
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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계획안
1) 아동건강교육 계획안1
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 주의사항
2) 아동건강교육 계획안2
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 확장활동
(5) 주의사항
(6) 참고사항
3. 시사점
Ⅲ.
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계획
1. 학습 계획 수립 단계
2. 현장 체험 학습 단계
3. 정리 반성 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도과정
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도내용
1. 현장 관찰 학습 방법
2. 조사 학습 방법
3. 추진 단계별 활동내용
1) 계획단계
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