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교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하
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교수 및 학습의 적절성, 완결성을 평가하는 과정이므로 유아교육에서 역시 동일하게 적용된다. 유아교육 과정에서 문제점이 발생한다면, 그 문제의 속성과 범위를 설정하고 이에 대한 대책과 해결법을 제시할 수 있어야 한다. 가령 하나의 주
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U. (1979). The Ecology of Human Development. Harvard University Press.
정영옥 외 (2021). 유아교육개론. 서울: 공동체.
김정희 외 (2022). 발달심리학. 서울: 학지사. 방송통신대학교 유아교육과 3학년 2025년 2학기 영유아교수방법론 중간과제물
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유아, 아동, 학생들이 연령에 맞게 발달하고 있는지 그리고 교육을 통해 아이들의 전인적인 성장과 발달에 어떻게 도움을 줄 수 있는지를 잘 알 수 있었다. 교사 측면에서는 의사소통, 학급 운영 등에 대한 피드백을 통해 더 나은 교수학습 정
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학습, 교육출판사
14. 박인숙 저(2002), 교육심리학, 장서원
15. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사
16. 김제한 외 공저(1999), 교육심리학, 양서원
17. 전성연 외 공저(1998), 교수학습이론, 학지사
18. 이연섭외 공저(1996), 유아교육개론, 정민사
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유아교육을 위한 활동계획을 세우는 데 바탕이 되고, 개인별 평가결과로써 유아의 발달정도에 맞는 학습속도를 정할 수 있으며, 준비정도수준에 맞는 개별 학습을 시킬 수 있는 기초 자료가 됨
- 평가는 환경구성과 교수활동에 참고할 수 있
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학습내용, 방향, 깊이를 결정해나갈 수 있는 교육환경을 제공해 주어야한다.
(3) 교육목적
유아 개개인에게 적합한 발달을 통하여 개인차에 따른 유아자신의 내적성장 및 발달을 목적으로 한다.
인성의 충분한 발달과 자율성을 구성한다.
2)
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교육도 유치원 교육처럼 많은 기술과 기능을 주입시키기에 급급하기보다는 아동들의 발달단계에 맞는 학습환경을 제공해 주어, 그들이 스스로 선택하고 탐색하며 성취하면서 자신에 대한 긍지와 자부심을 갖게 하고, 자기 삶을 소중히 여기
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점자도서관
자료출저 <지체장애인편의시설지원센터 http://www.gofree.or.kr/>
<예비교사를 위한 특수교육학개론> 지체장애학생을 위한 교육
지체장애인들을 위한 편의시설
< 편의시설의 실태 >
< 개선방안 >
< 편의시설의 종류 >
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유아교육개론. 창지사
정인숙 외(2008). 아동발달의 이해. 태영출판사
Margaret E. Gredler 저 ; 이경화 외 옮김(2006). 교수-학습의 이론과 실제. 아카데미프레스
Robert M. Gagn´e 저 ; 전성연 역(1998). 교수학습 이론. 학지사
임규혁(2008). 학교학습 효과를
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