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성
(2) 교사가 관찰한 만 4세 저소득층 아동의 행동 특성
(3) 교사가 관찰한 만 5세 저소득층 아동의 행동 특성
5. 포괄적 보육 서비스의 분야
1) 아동교육 프로그램
(1) 포괄적 보육 프로그램의 목적
(2) 교수 학습 원리
(3)
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성
(2) 교사가 관찰한 만 4세 저소득층 아동의 행동 특성
(3) 교사가 관찰한 만 5세 저소득층 아동의 행동 특성
5. 포괄적 보육 서비스의 분야
1) 아동교육 프로그램
(1) 포괄적 보육 프로그램의 목적
(2) 교수 학습 원리
(3)
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이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리의 유아관과 발달관
3) 몬테소리의 교육이론
4) 몬테소리의 교육과정
5) 교사의 역할
6) 교수 - 학습방법
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성이 무엇인지 설명해야 함
⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2. 검사도구의 문항과 특징
3. 검사도구를 실시하는 방법과 절차
4. 기존 검사도구
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유아에게 적합한 교재교구 개발을 위해 기록작업을 해야 할 필요성과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오.
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른
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유아교육 현장 적용 방안.hwp
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의.hwp
3. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역.hwp
4. 교육공학의 발달.hwp
5. 교육공학의 발전을 위한 제언.hwp
6. 교육공학의 영역.hwp
7. 교육공학의 의의.hwp
8. 교육공학의 학문적 성
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유아교육 현장 적용 방안.hwp
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의.hwp
3. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역.hwp
4. 교육공학의 발달.hwp
5. 교육공학의 발전을 위한 제언.hwp
6. 교육공학의 영역.hwp
7. 교육공학의 의의.hwp
8. 교육공학의 학문적 성
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유아교육 현장 적용 방안.hwp
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의.hwp
3. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역.hwp
4. 교육공학의 발달.hwp
5. 교육공학의 발전을 위한 제언.hwp
6. 교육공학의 영역.hwp
7. 교육공학의 의의.hwp
8. 교육공학의 학문적 성
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유아를 위한 과학교육. 교문사.
권영래(1993). 아동중심 과학 활동. 양서원.
김연홍(2004). 유아 과학 교육 프로그램 구성과 그 효과 연구. 동국대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학지도의 교수단계
1) 순환학습모형
(1
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성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 프뢰벨 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
5. 프뢰벨
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