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유아가 또래와 교사 및 주변환경과 다양한 상호작용할 수 있도록 한다.
* 단편적이고 정형화된 교재보다는 유아가 직접적이고 구체적인 경험을 할 수 있는 다양한 교수 매체를 활용한다.
* 교사는 긍적적이고 수용적이며 사랑과 정성이 담긴
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학습자-교수 상호작용/학습자-학습자의 상호작용
3) 상호작용 촉진제
⑴ 과제물에 대한 즉각적인 피드백 제공
⑵ 학습을 함께 할 수 있는 소그룹의 형성
⑶ 교수와의 정규적인 접촉
⑷ 운영자와의 메시지 교환
마. 원격교육의 구성원
1) 학습자
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교육론, 교육과학사, 1999
2. 김종선, 김종오, 금융제도론, 학현사, 2001
3. 김미경(1999), 통합학급의 발달지체유아에
대한 일반유아의 태도 변화 연구
4. 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화,
특수교육, 1997
5. 김승국. 장애학생의 통합교
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교육의 질 저하를 초래 영유아보육개론 중간 요약
1. 영유아 보육의 개념
2. 영유아의 권리
3. 영유아 보육의 특성
4. 영유아 보육패러다임의 변화
5. 보육의 필요성
보육의 역사
1. 고대의 보육사상
2. 중세의 보육사상
3. 17세기이후
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성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립 지도에 필요한
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교수-학습 자료의 개념과 중요성
2. 좋은 수업을 위한 교수-학습 자료의 선정 및 활용
Ⅱ. 本 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학
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성교육이 되도록 하며 특히 여학생은 어머니가, 남학생은 아버지가 대화를 통하여 자연스럽게 이루어지도록 한다.
5. 국가정책
양성평등교육을 정규교과 추진과 유치원초중등학교의 연계 가 필요하다.
6. 사회단체, 여론매체
연대추국과 활발
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특수교육대상 아동의 편의 시설과 그들의 교육적 요구에 적절한 설비와 장비 및 교재 교구가 마련되지 않으면 안 된다. 뿐만 아니라 통합교육이 성공하려면 학급당 인원수가 적어야 한다. 여기에는 많은 비용이 필요한데, 무상교육을 원칙으
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교육 담당 교사들을 위한 전문적이고 체계적인 연수는 담당교사의 지도성 확보를 위해 시급히 해결되어야 할 것이라 생각된다. 이러한 연수의 내용은 성공적인 성교육 수업 사례, 청소년 단체의 상담 사례, 성교육 교육 과정, 교재, 교수-학습
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교육하는 교사는 역량을 키우고 발전시킬 수 있도록 많은 노력을 해야 한다.
마지막으로 필자가 생각하는 유아교사에게 가장 중요한 핵심역량은 유아교육의 질을 향상시키기 위하여 반성적이고 진보적인 생각을 가지고 자신의 교수학습계
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