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교육과정은 아동의 전인적인 발달과 안전하고 건강한 성장을 위한 교육과정이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다. 서로 유사한 점도 있지만 교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차이가 명확하다. 현재 우리나라에서의 유아교육과정과
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교육학회지, 31(4), 447-464.
이영희 외(2020). 포트폴리오 평가: 개념, 특징, 활용 방안 및 문제점. 한국교육학회연구, 56(4), 129-149. 교육평가A형 2024년 1학기 중간과제물
1. (공통형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실
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교육하여야 한다고 주장: 공립적 집단교육의 사상
■교육제도의 구상
- 대교수학 제27장에서, 6년을 1기로 하여 전체 4기로 나누는 교육제도를 구성
단계
대상
연령
학교명
학습내용
제1단계
유아기
1-6
무릎학교
건강의 양호, 일상의 언어, 도덕
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교육을 자연에 일치시키는 것
■소극적인 교육 강조: 자연에 의한 교육은 습관 형성과 노작 및 연습으로 인간의 능력을 개발함으로써 정신적·육체적 성장을 꾀하는 것
-소극적 교육의 구체적 의미
①성인 사회의 사고나 도덕을 유아에게 주
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학습자의 행동을 조절하는 효과적인 도구로 작용한다는 것을 알 수 있었고, 마지막으로 학습자 중심의 교수 체제는 학습자의 요구와 특성을 고려하여 교육 환경을 조성하는데 중요한 원칙을 제시한다는 것을 알 수 있었다. 이러한 다양한 주
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교육을 통해 학습한 지식을 근거로 교육의 최선의 효과를 추구하는 데 필요한 사고능력을 길러줄 수 있다. 교사는 가능한 한 다양한 주제를 다루어야 한다. 유아들에게 적절한 놀이를 고안하고 자극을 제공하여야 한다. 유아의 놀이는 복합성
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유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 수업의 개별적 전략
2
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소라고 했다. 즉, 교구와 교재를 통한 \'자동교육\'에 의해 학습되어야 하고, 교사의 능동적인 학습안내로 유아의 정신세계를 발달시키며, 또한 유아와 유아간의 상호관계를 통하여 학습이 이루어 지도록 했다.
Ⅷ. 몬테소리 교육의 실제
1. 몬
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교육학. 마리엘레 자이츠, 우르슐라 할바흐 지음. 이명환, 곽노의 옮김. 밝은누리
영유아 교육과정, 엄익명, 김경철, 김영호, 조옥희 공저. 학지사. 2001
유아교육개론, 심성경 조순옥 이정숙 이춘자 이선경 이효숙 공저. 창지사.
유아 교재교구
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유아 교육의 질은 더욱 향상될 것이며, 교사들도 자부심을 가지고 아이들과 함께 성장할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
이은경. (2021). 장애유아 교육의 이해. 학지사.
김수진. (2020). 특수교육에서의 교사 역할과 지원 방안. 교육과학연구.
박진영
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