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수학 지능
3) 음악지능
4) 신체운동지능
5) 공간지능
6) 대인관계지능(인간친화지능)
7) 자기이해(자기성찰)지능
8) 자연친화지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 다양한 평가 도구를 통한 학생에게 유용한 평가
2) 개인 중
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이해관계가 틀어질 때마다 잡음이 끊어지지 않겠지만 위기를 통해 서로의 입장을 조율하고 그것을 극복해나갈 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유럽연합(EU: European Union)의 형성과정과 현황, 브렉시트(Brexit)의 의미와 배경, 경제적 관점에서
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수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 신체-운동적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해(자기성찰) 지능
8) 자연친화 지능
4. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 다양한 평가 도구를 통한 학생에게 유용한 평가
2) 개
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이해, 학지사, 2014.
앨버트 헨리 할지 저, 강순원 역, 우리 시대를 위한 교육사회학 다시 읽기, 한울아카데미, 2011.
김영봉, 교육학개론, 서현사, 2007.
김대현, 교육과정의 이해, 학지사, 2011.
차경수, 최충옥 외 3명 저, 교육사회학의 이해, 양서원,
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수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 능력과 개성의 차이 고려
2) 유아의 능동적 참여 격려
3) 학교교육에서의 활용
[2] 에릭슨(Erikson)의
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가졌던 나의 생각
[3] 과제물을 준비하는 과정에서 나의 시각이 어떻게 변화하였는지를 서술
[4] 겉으로 보이는 현상을 넘어서 사건이나 대상에 대해 더 깊이 보기 위해 어떤 작업이 필요한 지 자신의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이해
2. 인공지능의 역사
1) 태동기 (1950~1970년대 초)
2) 이론의 진화기 (1980년대 초반)
3) 기술의 증명기 (1990년대 후반)
4) 딥러닝의 시대 (2011년~현재)
3. 인공지능의 분류
4. 인공지능의 주요기술
5. 인공지능 발달이 가져올 인류사회의 변화
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이해하게 하는 강한 힘을 가진다고 할 수 있다. 인간과 사회의 특징을 나타내는 실재의 영역인 ‘중간영역’- 정당, 종교 집단, 사업체와 같은 조직은 독립적 실체를 가진 조직으로서 인간 행위의 측면, 즉 관계된 사람들을 통합하는 목표, 규
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수학적 지능, 언어적 지능, 공간적 지능, 대인관계 지능, 그리고, 자기이해 지능이었다. 그리고 아직은 초기 단계에 있는 다중지능 이론이기에, 그 이외에 있을 수 있는 다른 지능을 결코 배제하지는 않았다. 최근에는 여덟 번째 지능인 자연탐
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이해, 한국외국어대학교출판부, 2013.
6. 양해림, 임윤정 외 3명 저, 사이버공간과 윤리, 충남대학교출판부, 2011.
7. 임규철, 21세기 개인정보 정책과 법, 북포유, 2013.
8. 인터넷윤리실천협의회, 인터넷 윤리, 이한미디어, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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