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교육의 개념상의 특성
사회교육의 개념상의 특성을 교육하는 사람, 교육받는 사람, 교육의 과정, 교육제도의 몇 가지 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
사회교육이란 영어의 Non-formal Education과 Informal Education을 합한 비정규교육이라고 볼 수 있
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생 교육에 대한 다양한 욕구가 강하게 분출되면서 이른바 다원적 교육문화욕구충족을 위한 평생교육의 특성을 보이게 된다. 이 시기의 평생교육의 특징적 흐름으로는 다양한 교육 활동 중에서 특히 여가선용 및 교양증진을 위한 평생교육을
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I. 서 론
1. 평생교육경영의 필요성
2. 평생교육경영 연구의 목적과 범위, 방법
II. 이론적인 배경
1. 평생교육경영의 개념
2. 한국의 평생교육경영 정책
3. 외국의 평생교육경영 정책
4. 선행 연구의 분석
III. 평생교육경영기관의 특
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잘 정리되어 편리하지만 대부분의 지자체가 그렇지 못하다. 이러한 것도 평생교육에서는 꼭 필요하리라 본다.
투사부일체는 성인들의 제도권에서의 생활을 통해 성인만의 교육이 필요하고 그 방법이 달리되어야 함을 코믹하게 보여주고 있
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매체(Media)란?
‘사이(between)’의 의미를 가진 단어에서 유래 (그리스) 송신자와 수신자 사이에서 정보를 전달하는 수단
교수매체(Instructional media)란?
교육의 목적을 효율적으로 달성하기 위한 모든 수단과 방법
광의 : 지식의 습득시 조건을
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교육, 한국방송통신대학교 출반부(Pp 330~349)
허정무 (1991). 노년기의 학습과 노인교육방법론 (Pp. 131-158), 한국평생교육 기구편. 평생교 육과 노인교육. 서울: 이화문화사.
홍성기 (1980). 노인학교의 현황과 대책. 노인학교운영에 관한 심포지움 자
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평생교육 요구분석』. 한국교육개발원.
한숭희(2001). 『평생학습과 학습생태계』. 학지사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 평생교육지도자의 개념
Ⅲ. 평생교육지도자의 자질
Ⅳ. 평생교육지도자의 역할
Ⅴ. 각 평생교육기관의 공통점(3강
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교육방법론 권대봉 <학지사>
▷ 평생교육방법론 김남선 <형설출판사>
▷ 평생교육방법론 권이종 외 8명 <교육과학사>
▷ 사회교육방법의 탐구 -성인교육방법의 새로운 지평- 차갑부 <양서원> 1. 브레인스토밍의 기원
2.
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라고 규정하는 수업방법
참여자가 최소한 세 가지 상호의존적 활동단계에 참여함하여 학습에 영향을 줄 수 있도록 기술된 사례를 활용하는 과정
* 세 가지 상호의존적 활동이란?
첫째, 사례를 스스로 읽고 사색하는 활동
둘째, 타인과 함께
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라고지를 페다고지의 하부영역으로 간주하는 몇몇 교육학자들과는 달리 안드라고지와 페다고지를 성인을 위한 교육방법으로 대비하려는 입장도 있다. 그래서 이들역시 안드라고지를 교육학적 실천이나 방법론을 벗어나는 하나의 새로운 학
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