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제1장 삶과 문화와 교육
1. 삶의 구조와 형식
(1) 삶의 구조
① 삶의 구조화 틀
㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀
- 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은
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제1장 다문화사회의 도래와 교육
1. 인간, 사회 그리고 문화
1) 동물과 인간의 차이
- 동물 : 본능에 의해 살아감
인간 : 학습에 의해 삶이 결정 됨
- 동물은 과거와 현재가 비슷하지만 인간은 학습을 통하여 꾸준히 변화하는 삶을 산다.
- 인간
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제1부 인간의 긍정적 성품에 대한 관심
제1장 인간의 긍정적 성품에 대한 심리학의 관심
- 긍정심리학의 창시자 Martin Seligman(1999)
“심리학은 인간의 약점과 장애에 대한 학문만이 아니라 인간의 강점과 덕성에 대한 학문이기도 해야 한
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교육 기초와 성 교육자의 자기이해
제 3 장 | 성 정체성과 성역할
제Ⅱ부 성에 대한 통합적 이해
제 4 장 | 생물학적 성
제 5 장 | 생명과 성
제 6 장 | 발달과 성
제 7 장 | 성의 심리사회적 측면
제Ⅲ부 성과 사랑 그리고 가족
제 8 장 | 남녀차
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Part 1 - International Issues
제1장 Delicately Poised: Are China and the US Heading for Conflict?
(1) Delicately Poised : Are China and the US Heading for Conflicts?
미묘한 관계에 놓여있는 중국과 미국은 충돌할 것인가?
It is an historical chestnut that as a rising power begins to equa
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유아교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상
제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육
제 2 부 교육철학
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유아교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상
제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육
제 2 부 교육철학
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유아수학교육의 정의
① 유아의 발달수준을 고려하여 그가 감당할 수 있는 수학 과제를 주어 유아가 수, 양, 부피, 공간 및 도형의 여러 관계를 지각하고 추론하도록 지도하는 것
② 독립된 인격체인 아동이 스스로 주변에서 수학에 관한 정보
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및 교육기관의 운영정책
제4장 영유아 보육 및 교육기관의 지도성
제5장 영유아 보육 및 교육기관의 실내외 환경구성과 관리
제6장 보육 및 교육과정의 계획과 관리
제7장 학급 경영
제8장 영유아 보육 및 교육기관의 비품 및 교재·교구
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유아 발달과 사회 · 문화 환경
① 유아교육기관
- 유아의 안전을 위해 큰길이나 교통이 복잡하지 않은 소음과 위험이 없는 곳에 위치
- 심리적 환경: 교육기관의 교육적 접근 및 학급풍토와 교사
② 대중매체
- 가장 큰 영향력을 발휘하는
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