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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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교육기관이 존재하였음 ⑨ 루두스라는 사립초등학교에서 읽기. 쓰기, 셈하기, 12동판법 등의 교육이 이루어졌음 3) 로마의 교육자 ① 키케로 - 공화정 시대 제1의 웅변가로 성선설 이념을 지지한 정치자, 철학자, 교육자임 - 타고난 소질을 계
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교육기관이 존재하였음 ⑨ 루두스라는 사립초등학교에서 읽기. 쓰기, 셈하기, 12동판법 등의 교육이 이루어졌음 3) 로마의 교육자 ① 키케로 - 공화정 시대 제1의 웅변가로 성선설 이념을 지지한 정치자, 철학자, 교육자임 - 타고난 소질을 계
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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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제2부 교육철학 제12장 철학과 교육철학 1. 철학의 이해 1) 철학의 개념 ‧ 철학(philosophy): 과학, 예술, 문학, 역사 등과 같은 지식의 한 영역 ‧ 실재 사건, 문제에 대해 보편적, 체계화된 방법으로 설명, 종합적 이해를 추구 하는
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