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‘지켜보는’ 관찰자가 아니라 적극적으로 학습이 이루어질 수 있도록 매개하고 촉진하는 학습 도구가 된다.
그 예를 살펴보기 위해 몇몇 인터넷 사이트에서 2019 개정 누리과정을 이행하는 교육 기관을 찾아보았다. 우선 ‘영천 별빛유아숲
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2019년 개정 누리과정 놀이이해자료에서는 다양한 놀이 사례를 통해서 어떻게 의미를 읽어나가는지 설명한다. 기록과 관찰을 통해서 어떻게 유아의 놀이가 표현이 되고, 변화, 몰입, 연결이 되는지를 보면서 그 속에서 유아가 놀이에 참여하는
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과정에서는 2019 개정 누리과정과 함께 이러한 놀이 지원자 역할로서 교사의 역할이 강조되고 있다. 그렇기 때문에 교사 개인의 전문성 함양 및 어린이집과 같은 기관의 전문적 운영 방향 설정을 위하여 지자체 육아종합지원센터와 같은 공식
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2019 개정 누리과정 해설서, 2019.
문혁준 외, 아동안전관리, 창지사, 2009.
박선희, 교과·교재연구 및 지도법, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
한명옥, 유아안전교육을 위한 상황중심 수업모형 개발 및 적용, 강릉원주대학교 대학원 논문,
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2019 개정 누리과정의 놀이 중심 원칙에 따라 개별적이고 협력적인 학습을 지원한다.
1) 교사-유아 상호작용
①방법: 교사는 유아의 놀이를 관찰하며 개입을 최소화하고, 필요시 열린 질문을 통해 사고를 자극한다( \"이 새싹은 왜 이렇게 자랐
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과정을 통해 발현되는 의미를 존중해야 한다. 특히나 2019 개정 누리과정에서도 놀이 중심 교육이 핵심으로 강조되었다.
③ 통합적 접근의 원리
유아의 발달은 인지, 언어, 정서, 사회성, 신체가 서로 분리되지 않고 통합적으로 발달한다. 따라
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2019). 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
강은진 (2019). 2019 개정 누리과정 시행을 위한 교사 전문성 제고 방안. 육아정책포럼.
교육과학기술부·보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정
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2019 개정 누리과정 해설서. 교육부, 보건복지부, 2020
심성경 외, 유아교육개론, 창지사, 2024
오정희 외, 유아교육과정, 공동체, 2023
이용주 외, 유아교과교육론(개정 누리과정 연계), 동문사, 2024 1. 상위 학교급의 교육과정과 비교한 유아교육
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과정에 놓여있다는 점에서 이러한 놀이는 유아의 독특한 특성에 따라 적절한 놀이의 제공은 앞으로의 성격을 형성하거나 올바른 습관을 형성하는 데도 중요한 역할을 할 것이다.
2019 개정 누리과정은 이처럼 유아가 행복을 느끼고 자율적인
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2019 개정 누리과정 사회관계의 목표는 자신과 타인을 존중하고 함께 살아가는 능력을 기르는 것에 있다. 유아는 자신과 다른 사람의 차이점과 유사점을 인식하고 인정하며, 자신의 장점은 타인과 나눌 수 있도록 하고, 타인의 장점은 자신의
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