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2019 개정 누리과정은 이처럼 유아가 행복을 느끼고 자율적인 참여를 통하여 다양한 창의성으로 표현될 수 있다는 점에서 그 특성을 가진다. 이러한 국가 수준의 공통 교육과정은 모든 유아를 위해 존재하는 교육과정이라는 점에서 개개인의
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유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, p166~p178
- 김경희 외 11명 공저(2011), 보육학개론, 창지사
- 정옥분 외 10명 공저(2011), 보육과정, 학지사
- 2019년 개정 누리과정 해설서, 2019.12, 교육부·보건복지부p9 목차
Ⅰ.
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교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서.
박화윤(2013). 유아의 미술표현 및 감상 교육. 서울: 동문사
김남연, 이은형, 문가영, 신유정, 김명정(2020). 유아 미술교육: 2019 개정 누리과정에 기초한. 서울: 학지사.
김은실(2003). 유아 미술
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유아가 소극적이면, 교사가 개별적으로 접근해 흥미를 유도한다.
Ⅲ. 결론
영유아 교육은 유아의 전인적 발달을 지원하는 데 핵심적인 역할을 하며, 이를 위해 발달이론에 기반한 교수학습방법과 2019 개정 누리과정의 유아 중심, 놀이 중심 원
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과정을 운영하기 어렵다. 질 높은 유아교육 실현을 위해서 교사가 개발된 누리과정을 직접행동에 옮기는 능동적인 역할을 자율적이고 주도적으로 실행해야 함에 있어 교사의 전문성이 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
류혜숙, 김정주(2020). 2019 개정
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교육은 아직까지 교사중심 교육활동이 주를 이룬다는 것이 문제라 생각해보았으며, 지금부터라도 영유아 수학교육이 영유아 중심 교육으로 변화될 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 (2019 개정 누리과정을 반영
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교육계획안을 마련할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 (2019 개정 누리과정을 반영한) 홍혜경 저 | 정민사 | 2020.07.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 원리
2. 영유아 수학교육에 있어 교사의 역할
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유아가 여러 분야를 경험하고 놀이를 통해 목표를 달성하도록 한다.
개정 누리과정의 특징 중 성격, 교수학습, 평가의 특징은 다음과 같다.
① 2019 개정 누리과정의 성격
누리과정은 3세부터 5세의 유아를 위한 국가 수준의 공통교육과정으로
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2019 개정 누리과정」의 성격에서는 누리과정을 국가 수준의 공통 교육과정으로 명시하고 있는데, 유아·놀이 중심 교육과정의 개편 방향을 반영해 2019년 7월, 「2019 개정 누리과정」이 고시되었다. 「2019 개정 누리과정」은 유치원과 어린이집
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교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서.
교육부(2019). 유치원 교육과정. 교육부 고시 제2019-189호.
강미승(2021). 유아교사의 놀이신념과 교사효능감이 교수창의성에 미치는 영향. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
권정숙(2021).
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