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사회적 < 자아존중 < 자아실현 욕구
- 욕구의 위계는 위로 올라갈수록 개별화, 개인화되는 경향
3) 매슬로우의 동기이론
① 생리적 욕구: 신체의 생리적인 상태를 유지할 수 있는 항상성에 대한 욕구
- 문화권에 따라 충족 방법은 다름:
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II
제8장 하위문화 스타일
제9장 인물
제10장 자연물 및 인공물
제11장 추상적 개념 I
제12장 추상적 개념 II
제13장 패션 컬렉션 개발
제14장 패션 포트폴리오와 프레젠테이션
제15장 디자인 프로세스의 실제
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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사회 발전의 원동력
·문화를 매개하는 요소
2) 식품의 기능
① 영양기능
·식품의 1차적 기능
·균형 잡힌 영양섭취를 통해 생명을 유지하는 기능
·영양(nutrition): 생명체가 성장하고 건강한 상태를 유지하기 위해 식품을
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제1장 평생교육론의 등장과 발전
1. 평생교육의 등장 배경
(1) 지식 기반사회
① 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위를 확보하기 위한 전제조건으로의 지식이 점점 중심적인 요소로 자리 잡는 사회를 의미
② 핵심개념: 인간 교육의 지식
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사회비평의 정신을 길러주고자 함
③ 브라멜드: 사회 재건주의 철학을 정립, 교사와 학생이 위기에 처한 사회를 개선하는 개혁 촉매자가 되어야한다고 주장
④ 사회재건을 강조하는 교육과정의 주요 특성
- 사회의 문화유산과 전체 문명을
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연습, 훈련 경험의 결과로 인하여 사회에서 성인이라고 간주되는 사람들의 지식, 태 도, 그리고 행동이 비교적 지속적으로 변화되는 과정
5) 성인학습의 특징(성인학습이 지니는 의미)
① 실생활 가운데 당연하게 되는 현재의 과제를 해결하
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9장 유아교육평가
제10장 유아교육과 교사교육
제11장 유아교육과 부모교육
제12장 유아교육기관 운영관리
제13장 유아교육과 다문화교육
제14장 유아교육 제도 및 정책
제15장 유아교육의 발전방향
- 각 장별 출제예상문제 제공(해설 포함) -
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사회적 · 정치적 관계를 유지하는 데 필요한 활동에 관한 지식
- 개인적 기호와 취미를 만족시키기 위한 여러 가지 여가활동 에 관한 지식 등으로 제시
⑩ 19세기 후반에 중등학교에서 가르쳤던 교과들은 오늘날에도 여전히 학교교육의 ‘
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사회역사적 영향들은 공유된 관계의 그물망을 통해 나타난다.
· 역사적 시공간의 원칙 : 개인의 생애과정은 그가 인생에서 경험하는 역사적 시공간 속에서 구현되고 바뀐다.
· 인간주체의 원칙 : 선택과 행동을 통해 개인은 자신
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사회적 특성
제6장 청소년문화
제3부 청소년의 고민과 과제
제7장 학업과 진로
제8장 청소년의 폭력과 자살
제9장 청소년기의 성적 욕구와 성행동
제10장 청소년기의 인간관계
제11장 청소년기의 건강
제4부 청소년교육 방법론
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