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제1장 일본전통문화론의 전개
(1) 일본전통문화론의 학습영역
① 연구대상 : 일본, 일본전통문화의 다양한 분야
② 연구목표 : 일본인 특유의 미의식이나 이를 표현하는 방식, 나아가 사회조직에 대한 이해
(2) 전통문화는 오늘날에도
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일본어 동사의 기본형은 서술 용법과 명사수식 용법을 가지고 있다.
(1) 명사수식
-동사 기본형의 대표적인 용법은 명사 앞에 놓여서 명사를 수식하는 것이다.
-체언(명사)에 연결된다고 하여 연체형이라고도 한다.
연체형은 동사의 과거형
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일본어 동사의 기본형은 서술 용법과 명사수식 용법을 가지고 있다.
(1) 명사수식
-동사 기본형의 대표적인 용법은 명사 앞에 놓여서 명사를 수식하는 것이다.
-체언(명사)에 연결된다고 하여 연체형이라고도 한다.
연체형은 동사의 과거형
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제1과 자기소개
<회화문 핵심 문법>
1. ~から 「…에서 / ~부터」
(예) 午後から学生会館で勉強会があるんです。
(오후부터 학생회관에서 스터디 모임이 있습니다.)
(1) 기점이나 기준 : 「~로부터」, 「~에서
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일본군의 무장해제를 위한 병력으로는 너무 많았지만 우리나라를 해방시킨 연합군의 일부로 보고 대체로 환영하는 분위기였음
- 중략 - 제1부 통일 대비 문화통합론의 이론과 방안
제2부 세습3대 통치철학의 변별성
제3부 북한 주민과
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第1課 일본어 문자
-일본어 문장은 한자를 통해 핵심 내용을 쉽게 파악할 수 있으며, 한자와 가나의 조합으로 문장 내 단락이 쉽게 구분되므로 띄어쓰기를 할 필요가 없다.
きのうレストランでカレーを食べました。 어제 레스토랑
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일본의 배타적 경제수역을 인정할 수 없다고 주장
- 중략 - 제1부 일본의 지리와 생활문화
제1장 일본열도
제2장 지역사회의 구분
제3장 지역사회의 경제활동
제4장 일본인의 생활문화
제2부 일본역사의 전개
제5장 원시 및 고대
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사회와 문화
제3부 막번 체제의 동요
제6장 막부 정치의 개혁
제7장 막부의 쇠퇴와 가세이 문화
근현대편
제4부 근대 국가의 성립
제8장 에도 막부의 멸망과 메이지 유신
제9장 헌법 제정과 청 · 일 전쟁
제5부 근대 일본과 대륙 침
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핵심정리
▶ して下さった ← くださる
cf. V-て下さる: ~ 해 주시다
▶ (お) 話 이야기
cf. お水、ご飯 물, 밥
▶ ある: 或る、某 어떤, 모
cf. ある人。ある程度。
어떤 사람. 어떤 정도
▶ (お) 家
▶ 暮らして ← 暮らす
살고 있어 ← 살다
▶ い
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제1부 지역교육 입문
제1장 지역발전과 교육담론
1. 교육담론에서 지역개념의 중요성
1) 이념형으로서의 교육과 지역
① 교육이 다른 부문과 어떻게 다른지를 주목할 때 부각시키는 것이 이념형임
② 교육은 사회화, 문화화, 교화와 구분됨
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