|
평생교육과 형식적 교육제도와의 상호보완적 관계에 대한 기본적 합의가 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 한국인의 생의 발달단계에 따른 교육에 대한 개인적 사회적 요구가 수렴되어야 하고 평생교육기관의 질 관리 및 교육 성과에 대한
|
|
|
사회통합에 아주 효과적인 수단이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
서보준 저, 평생교육론, 공동체, 2015
송선희, 권승숙 저, 새로 쓴 노인교육론, 신정, 2016
차갑부 저, 평생교육론 (모든 이를 위한 평생학습), 교육과학사, 2014.
진선미 저, 교육본위론의
|
|
|
교육을 적극 추진 보장한다. 자발성의 원리나 개별화된 수업체제를 추구한다. 자율 학습발견학습문제해결학습 등의 이론을 적절히 활용한다.
기초학습내용을 중시한다. 가정사회학교가 상호 관련성을 갖고 유기적인 교육활동을 전개하여
|
|
|
마을 학교 : 성미산학교의 마을 만들기. 교육공동체벗.
박원순(2011). 마을이 학교다. 검둥소.
강철희 외(2013). 지역사회복지실천론. 나남출판.
박원순(2009). 마을에서 희망을 만나다. 검둥소.
마하트마 간디(2011). 마을이 세계를 구한다. 녹색평론
|
|
|
학습사회의 건설
10) 평생교육의 전문적 강화 : 평생교육기관 및 이와 유사한 기관은 의무적으로 평생교육사를 두어 평생교육이 전문적으로 운영되도록 제도적인 장치가 마련돼야 한다. 자격증 문제.
이러한 관점에서 평생교육의 구현을 위해
|
|
|
학습기회의 확대로 이어지고, 관심이 높아진 평생교육 수요에 대한 대응 방안으로서 학습의 원천이자 주된 장(場)으로서 지역사회교육의 역할은 앞으로 크게 확대될 것으로 전망된다. 주민들은 실제로 일상생활의 공간인 지역사회에서 평생
|
|
|
교육에 대한 신뢰를 높이기 위해 다양한 창조적인 학습 공동체를 지원하여 궁극적으로는 국가의 경쟁력 신장과 함께 사회통합에도 기여 햐는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
평생교육개론 김신일(2009).김종서. 교육과학사
평생교
|
|
|
지역주민의 평생학습을 지원하는 학습도시시스템을 구축하고 이와 같은 학습도시 시스템 구축은 학습도시시스템 하위 구성 요소의 투입과 각 구성요소의 상호작용을 통해 이루어지는 것이다.
참고문헌
대전평생교육진흥원(2014). 대전평생
|
|
|
사회사업가의 역할
6. 학교사회사업의 현황
7. 학교사회사업의 제도화 과정
8. 학교사회복지 실천과정
9. 학교사회사업의 문제점
10. 문제해결방안
11. 제도화 전략 및 당면과제
12. 결론
Ⅱ. 교육복지사업
1. 교육복지란?
2.
|
|
|
교육정책론 : 사회복지적 차원의 노인교육】 - 김오차 지음, 집문당, 2008년
7. 【노인복지의 이념과 방향 / 평생교육차원에서의 노인교육】 - 정종식, 한국건전사회교육학회, 1999년
8. 【노인의 삶의 질 향상과 종교기관의 노인교육활동 참여】
|
|
메뉴펼치기
