|
사회적)의 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구
・안전의 욕구가 충족되어야 상위의 욕구(애정의 욕구, 존경의 욕구) 추구
(2) 아동권리로서의 안전
・인간의 권리: 출생과 동시에 소유하는 자연법적 권리
구분
4 기본권
ӥ
|
|
|
제1부 가족복지의 개관제
제1장 현대 가족의 성격
1. 가족에 대한 이해
1) 가족에 대한 관점
① 구조기능론자의 낙관적 관점
- 대표적인 학자는 파슨스임
- 파슨스는 가족을 사회체제 유지를 위한 중요한 기능 중 유형 유지의 기능을 담당하는
|
|
|
평가
제 3 부 가족생활교육의 실제
제7장 결혼준비교육 프로그램
제8장 부부교육 프로그램
제9장 부모교육 프로그램
제10장 중·노년기 가족생활교육 프로그램
제11장 다양한 가족을 위한 가족생활교육 프로그램
제 4 부 가족생활교육의
|
|
|
제1장 교육의 개념, 목적 및 형태
1. 인간, 교육, 그리고 사회
(1) 인간과 교육
① 인간과 교육의 관계: 교육이란 무엇인가에 답하는 일은 곧 인간이란 어떤 존재이며 교육은 인간의 삶에서 어떤 의미를 갖는가하는 질문에 답하는 일과 밀접히
|
|
|
사회적 행동 중 하나의 미소는 발달 전반에 중요함
③ 정서적 교감은 교육적 관계 맺기에서 핵심을 이루는 만큼 성공적 교육을 위해서는 정서 발달에 대해 충분히 이해하고 있어야 하며, 정서 상태에 대해 민감한 반응이 필요함
2) 애착의
|
|
|
제1장 다문화사회의 도래와 교육
1. 인간, 사회 그리고 문화
1) 동물과 인간의 차이
- 동물 : 본능에 의해 살아감
인간 : 학습에 의해 삶이 결정 됨
- 동물은 과거와 현재가 비슷하지만 인간은 학습을 통하여 꾸준히 변화하는 삶을 산다.
- 인간
|
|
|
제1장 변화하는 미래사회와 직업 ‧ 진로설계
1. 진로와 직업
1) 진로의 의미
① 현대사회에 접어들면서 서서히 평생직업의 개념이 사라져 가고 있음
② 진로란 영어의 ‘Career’에 해당하는 말로 직업과 관련하여 가장 광범위하게 사용
|
|
|
사회에 어떤 역할을 수행하는가(애정교환, 정서적 지지, 자녀양육 등)
1) 가족에 대한 다양한 정의
(1) 부부와 그들의 자녀로 구성되고, 공동거주, 경제적 협동, 재생산(자녀 출산)을 특징으로 하는 집단 (머독, Murdock)
- 가족에 대한 고전적 정
|
|
|
사회생활의 주체로서 자신이 정체성을 인식해 가는 이성적 사고력과 고귀한 인격을 가진 자율적인 존재임
④ 청소년은 인간으로 성장하는 연속선상에 있는 과정적인 존재이기 때문임
2) 청소년의 일반적 특성
① 생물학적 특성
- 급격하게
|
|
|
사회 이전의 시대에는 청소년기가 매우 짧았다.
- 청소년은 영어로 adolescence(생리와 심리적 발달의 관점)와 youth(사회적 성격)로 주로 표현된다.
- 이러한 청소년기를 특징짓는 두 가지 중요한 용어는 사춘기와 성숙이다.
(1) 사춘기
- 생리
|
|
메뉴펼치기
