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문화상품의 국제 유통과 문화산업의 세계화
제7장 문화기획의 지향
제8장 문화기획의 정책적 환경
제9장 문화기획의 산업적 환경
제10장 콘셉트, 소구대상과 내용
제11장 예산과 인력, 일정과 장소
제12장 홍보마케팅과 사후평가
제13장 연극공
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문화상품의 국제 유통과 문화산업의 세계화
제7장 문화기획의 지향
제8장 문화기획의 정책적 환경
제9장 문화기획의 산업적 환경
제10장 콘셉트, 소구대상과 내용
제11장 예산과 인력, 일정과 장소
제12장 홍보마케팅과 사후평가
제13장 연극공
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문화기획의 지향
제8장 문화기획의 정책적 환경
제9장 문화기획의 산업적 환경
제4부 문화기획의 흐름과 주요 요소
제10장 콘셉트, 소구대상과 내용
제11장 예산과 인력, 일정과 장소
제12장 홍보마케팅과 사후평가
제5부 문화기획의 실제와
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문화 콘텐츠 상품의 기획 및 유통
제8장 문화기획의 지향
제9장 문화기획의 정책적 환경
제10장 문화기획의 산업적 환경
제11장 콘셉트, 소구 대상과 내용
제12장 예산과 인력, 일정과 장소
제13장 홍보마케팅과 사후평가
제14장 연극공연기획
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문화 콘텐츠 상품의 기획 및 유통
제8장 문화기획의 지향
제9장 문화기획의 정책적 환경
제10장 문화기획의 산업적 환경
제11장 콘셉트, 소구 대상과 내용
제12장 예산과 인력, 일정과 장소
제13장 홍보마케팅과 사후평가
제14장 연극공연기획
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평가
한 개인이 속해 있는 집단 속에서 다른 사람보다 얼마나 더 잘했느냐를 강조하는 평가이다. 예를들어 상위 5%는 A, 다음 20%는 B 라는 형태로 주어지는 평가이다. 시험 점수 분포를 기준으로 성적 등급을 부여하며, 정규분포를 가정하여 학
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평가
한 개인이 속해 있는 집단 속에서 다른 사람보다 얼마나 더 잘했느냐를 강조하는 평가이다. 예를들어 상위 5%는 A, 다음 20%는 B 라는 형태로 주어지는 평가이다. 시험 점수 분포를 기준으로 성적 등급을 부여하며, 정규분포를 가정하여 학
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가족의 성격
제2장 현대의 가족 문제
제3장 가족복지의 이해
제2부 가족복지의 접근방법
제4장 가족사정
제5장 가족치료
제6장 가족옹호
제7장 한국의 가족정책
제3부 가족복지의 실천 분야
제9장 한부모가족
제13장 다문화가족
제14장
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가족생활교육의 이론적 관점
제3장 가족생활교육의 역사와 현황
제 2 부 가족생활교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
제5장 가족생활교육 프로그램 실시
제6장 가족생활교육 프로그램 평가
제 3 부 가족생활교육의
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가족·출산정책
제12장 세계화 시대 유럽의 이주 여성들
제13장 20세기 전환기 미국에서 ‘인디언’으로 살아가기
제14장 라틴아메리카 여성의 삶과 문화
제15장 식민지 해방운동 속의 알제리 여성 그리고 독립 후 50년
* 각 장별 출제예상문
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