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제3부 우키요에 제4부 일본의 도자기 제5장 실생활에서의 전통문화 제1부 스모의 역사와 조직 제2부 삶의 여유와 활력을 주는 연중행사 제3부 마쓰리 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총51페이지/교재 전 범위 핵심체크+출제예상문제
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제1장 정책평가의 개관 제2장 정책평가의 유형과 설계에 대한 이해 제3장 인과관계와 타당성 제4장 실험적 접근방법 제5장 준실험적 접근방법 제6장 준실험의 보완방법 제7장 비실험적 방법에 의한 정책평가 제8장 지식ㆍ정보 활용 제9장 우리
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제1장 가족에 대한 발달적 이해 제2장 가족발달이론 및 개념 제3장 가족발달의 역사적 맥락 제5장 생활사건 제6장 가족발달과 사회적 맥락 - 각 장별 출제예상문제 (해설) 총38페이지/교재 전 범위(4장 제외) 핵심체크+출제예상문제
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제1장 청소년문화의 이해 제2장 청소년문화에 대한 이론적 관점 제3장 청소년문화와 사회집단 제4장 청소년문화와 학교문화 제5장 청소년문화와 대중문화 제6장 청소년문화와 성문화 제7장 청소년문화와 여가문화 제8장 청소년문화와 소비문
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제1장 가족자원관리학의 기초 제2장 가족자원관리의 개념 제3장 가족자원관리학의 발달사 제4장 체계적 접근법에 의한 가족자원관리 제5장 동기요소 제6장 가족자원 제7장 의사결정 제8장 커뮤니케이션 제9장 관리과정과 피드백 제10장 신혼기
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제1장 유아교육과 교육평가 제2장 교육평가의 개념 및 역사 제3장 교육평가의 유형 제4장 교육평가의 방법 및 절차 제5장 문항 제작과 분석 제6장 평가도구의 양호도 제7장 관찰법 제8장 관찰기록의 유형 제9장 조사연구법 제11장 질적평가연구
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문화라고 할 수 있다.
2) 일본-식민지 시대의 먹었던 추억의 대물린 음식들
일본인들이 한국에 넘어오면서 각지에 정착하여 만들어진 일본식 식당들은 한국의 식문화를 재탄생시킨다. 한국의 유학생들이나 노동자들은 일본으로 건너가 일
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평가는 긍정과 부정으로 엇갈리고 있다. 이 두 가지 평가 중 하나를 택하여 구체적으로 그 이유를 논술해 보시오. 긍정적인 면도 있고 부정적인 면도 있다는 양립적 논의는 불가하며, 반드시 하나만을 선택하기 바랍니다. 수필처럼 자신의 생
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평가
- 목 차 -
1. 타일러의 교육과정 모형 개념 및 유아교육 적용 방안
1) 타일러의 교육과정 모형
2) 교육과정모형의 네 가지 요소
3) 타일러의 교육과정 개발모형 유아교육의 적용
2. 다문화 교육과정의 사회적 의의 및 유아교육 적용 방안
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기말 과제물
글쓰기 1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오.
(1) 뒷처리/뒤처리
(2) 겉잡다/걷잡다
(3) 귀뜸/귀띰/귀띔
(4) 명난젓/명란젓, 창난젓/창란젓
(5) 카페/까페(caf?)
글쓰기 2. 다음 밑줄 친 부분에
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