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교육에 있어서 특히 강조한 것은 유아들이 놀이를 통해 성인들의 사회적-경제적 활동을 모방하고 반복하는 사회화 과정을 수행하고 이러한 수행을 통해 문화적 반복과정을 촉진하여 발달을 이룬다는 내용의 문화 반복 이론이었다. 프뢰벨은
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제1장 일본전통문화론의 전개
(1) 일본전통문화론의 학습영역
① 연구대상 : 일본, 일본전통문화의 다양한 분야
② 연구목표 : 일본인 특유의 미의식이나 이를 표현하는 방식, 나아가 사회조직에 대한 이해
(2) 전통문화는 오늘날에도
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교육·노동·레저와 정신적 영역의 참여, 경제생활 참여, 지역사회 생활 참여
(3) ICF (2001년)
- ICIDH-2 장애개념과 큰 맥락은 동일: 개인적 장애·질병과상황적맥락(환경 및 개인요소)과의 상호 작용으로 기능과 장애를 설명하고자 하는
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제1부 가족복지의 개관제
제1장 현대 가족의 성격
1. 가족에 대한 이해
1) 가족에 대한 관점
① 구조기능론자의 낙관적 관점
- 대표적인 학자는 파슨스임
- 파슨스는 가족을 사회체제 유지를 위한 중요한 기능 중 유형 유지의 기능을 담당하는
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제1장 교육의 개념, 목적 및 형태
1. 인간, 교육, 그리고 사회
(1) 인간과 교육
① 인간과 교육의 관계: 교육이란 무엇인가에 답하는 일은 곧 인간이란 어떤 존재이며 교육은 인간의 삶에서 어떤 의미를 갖는가하는 질문에 답하는 일과 밀접히
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론, 실천방법을 이해하는 것.
- 학교사회복지의 이해는 사회복지, 인간, 아동 그리고 학교 이해가 선행조건.
- 중략 - 제 1 장 사회복지와 아동
제 2 장 학교사회복지의 철학과 실천
제 3 장 외국의 학교사회복지
제 4 장 한국의 학교사회
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교육․노동․문화)
제11장 청소년문제와 복지개입(빈곤)
제12장 청소년문제와 복지개입(장애)
제13장 청소년문제와 복지개입(비행)
제14장 청소년문제와 복지개입(학업중퇴)
제15장 청소문문제와 복지개입(사이버 공간)
- 각 장별
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론 사이의 차이를 최소화
- 학습자가 처음부터 학습에 대한 욕구를 느낄 가능성이 크며 학습내용을 오래 기억함
(3) 창의성 교육 원리
일반영역의 지식과 기능 기반, 특정 영역의 지식과 기능 기반, 과제 집착력, 확산적 사고력, 논리적 사고
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교육 기초와 성 교육자의 자기이해
제 3 장 | 성 정체성과 성역할
제Ⅱ부 성에 대한 통합적 이해
제 4 장 | 생물학적 성
제 5 장 | 생명과 성
제 6 장 | 발달과 성
제 7 장 | 성의 심리사회적 측면
제Ⅲ부 성과 사랑 그리고 가족
제 8 장 | 남녀차
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PartⅠ. 유아음악교육의 이론
제1장 유아음악교육의 개요
1. 음악교육의 개념
(1) 유아음악교육의 중요성
1) 세계 음악교육의 동향
① 음악 개념에 대한 이해와 함께 음악의 아름다움을 느끼는 심미적 체험 강조
② 다섯 가지 음악
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