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이해>(《한자한문교육》),한국한자한문교육학회, 2004
주호찬, <이규보의 불교인식과 불교관련시>(《한자한문교육》), 한국한자한문교육학회, 2006
주호찬, <이규보의 시에 나타난 불교인식의 추이>(《한문학보》), 우리한문학회, 200
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방식과 다소 이질감이 있다고 생각한다. 특히 감정을 억제하는 한국무용의 특징은 공연예술과 접목할 때에도 한국무용 활용의 다양성을 떨어뜨리는 요인이 될 수 있다고 생각한다. 따라서 신무용과 창작한국무용에서 한국무용의 장점은 살
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산문
1) 논변체 산문의 발전
2) 논변체 산문의 예술적 기교
3) 논변체 산문의 종류
Ⅱ. 산문의 요소
Ⅲ. 산문의 구조
1. 산문의 구조
2. 문장의 유형
Ⅳ. 산문의 쓰기
Ⅴ. 산문과 산문시
Ⅵ. 산문과 주의류 산문
Ⅶ. 산문과 한문산
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한문학보』 18, 우리한문학회, 2008.
조성산, 「玉所 權燮(1671~1759)의 學風과 現實觀」, 『동양학』 41, 단국대 동양학연구소, 2007.
조지형, 「17~18世紀 九曲歌 系列 詩歌文學의 展開 樣相」, 고려대 대학원 석사학위논문, 2008.
최호석, 「옥소 문집
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한국의 문학사와 철학사』.지식산업사.2000.
조동일.『한국문학통사3 제4판』.지식산업사.2005. 1. 머리말
2. 안등창익 이해의 새로운 시각
3. 안등창익의 <법세물어>와 박지원의 <호질>
4. 글쓰기 방식 혁신의 비교
5. 글쓰기의 역사에
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한문학은 한문화권 공동문어였던 한문을 매체로 주로 상층에 의해 이루어진 소위 귀족문학이었음에도 불구하고 시, 산문 어느 영역을 막론하고 모두 한국인의 보편적인 사상, 정서를 다루고 있음이 나타난다. 한문학에서 보여지는 큰 특성의
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한문학연구(1), 집문당, 1995
고경식, 고려시대 가전체 문학연구, 단국대학교박사학위논문, 1990
권연웅, 고려시대의 경연, 경북사학 6, 1983
도현철, 고려시대 유교의 전개와 성격, 한국사 6, 한길사, 1994
임종욱, 고려시대 문학의 연구, 1998
한국역
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한문과 문학교육의 실제와 전망
임완혁, 제7차 교육과정에 따른 한문 교과서에서의 문학교육
*목 차
1. 문학의 정의
2. 한문학이란?
(1) 한문학의 정의
(2) 한문학의 특성
(3) 고등학교 교육과정 해설에서의 한문학
3. 산문문학의 갈래 분류
4. 한
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전개
고소설의 성숙과 「구운몽」·「사씨남정기」·「창선감의록」
개관
작품해설
「구운몽」
「사씨남정기」
「창선감의록」
고소설의 성행
소설의 유형
신비소설
의인소설
애정소설
가정소설
역사소설
군담소설
해학소
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한국여가레크리에이션학회지, 43권 1호 55p ~ 65p. 2019. 레크리에이션활동지도 2023학년도 2학기 공통형 기말 과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현대사회의 특징
1) 급격한 사회의 발전
2) 과도한 경쟁의 사회
3) 정신 건강의 중요성
2. 현대사
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