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2011). 비타민D와 여러 질환과의 관련성. 순천향대학교 대학원 의학과. 석사학위논문. 9쪽 참고.
한솔(2019). 저소득층 노인 대상 영양교육 프로그램 개발 및 효과평가 : 대전지역을 중심으로. 충남대학교 대학원 식품영양학과. 석사학위논문. 18-19
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2020.
김정기·박상만·김강훈, “자살예방 정책수단 평가 및 해결방안 연구-일본과 핀란드 사례 중심으로”, 한국산업경제학회 (2017).
이수정, “자살시도자를 위한 지역사회 기반 자살예방 프로그램의 개발 및 평가”, 박사학위 논문, 연세대
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개발, 강화하고, 지역사회의 적극적 참여를 유도해 나가야 할 것이다.
제4차 국민건강증진종합계획(2016-2020년)이 수립됨에 따라 우리나라 건강증진정책은 HP2020의 목표 달성을 위해 추진되고 있다. 총 6개 분야, 27개 중점과제로 구성하여 2020년
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2020
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
송준만 저, 지적장애아교육, 학지사, 2016
조인수 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육프로그램(IEP)의 개념
2. 개별화교육프로그램 개발 및 작성 과정
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2015.
임정미, 보건진료소 중심의 주민 맞춤형 통합건강증진프로그램의 효과분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2014.
박진경 저, 간호대학생을 위한 일차보건의료의 이해와 지역사회간호과정의 실제, 현문사, 2016.
임정미, 보건진료소 중심의
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2020). 코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육 실태 연구. 교육과정평가연구.
김경애 외(2020). 코로나19 확산 시기, 불리한 학생들의 경험에 대한 질적 연구. 한국교육개발원.
사교육걱정없는세상(2021). 전국 중고교 2020년 학업성취도 분석
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평가
1. 중앙행정기관
1) 중요정책과제평가
2) 자체평가수행능력
3) 민원행정서비스 고객만족도
2. 지방자치단체평가
3. 여성부의 자체평가
1) 디지털시대의 여성정보화능력개발
2) 공공부문에 여성의 참여확대
3) 여성의 경제활동지원
4)
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2014). 이선옥신정원 저. 교육아카데미,
몬테소리프로그램 이론과 실제(2009). 박성은이태옥. 양서원
영유아프로그램 개발과 평가(2021). 박찬옥. 정민사
영유아프로그램 개발과 평가(2021). 문연심. 공동체
영유아프로그램 개발과 평가(2020). 나혜
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개발 지침서, 한국청소년개발원, 1997.
전세일, 청소년육성제도의 성립배경와 특성에 관한 연구, 경기대학교 대학원, 2003
이승곤, 청소년 여가 선호에 따른 수련활동 만족도 연구 청소년 수련원 프로그램 중심으로, 경희대학교 관광대학원, 2008
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프로그램의 개발이 좌우할 것이며, 따라서 합리적인 평가를 통해 구체적인 방안이 모색되어야 한다.
참고문헌
곽승주, 이명순, 오경숙 (2016). 보육과정. 파주: 정민사.
권혜진 (2020). 유아주도놀이 실천에 대한 교사의 인식 딜레마. 어린이미디
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