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프로그램 효과성에 대한 청소년의 인식 / 황유빈, 송다인, 엄정혜, 강민지, 이하림, 박선웅, 양은주 / (사)한국청소년문화연구소/ 2024
청소년 프로그램 개발과 평가 / 신동열 박경숙 김용준 박숙경 강민주 공현준/ 정민사/ 2020
청소년프로그램 개
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2018. 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 목표 및 교육적 효과
4. 방과후학교의 변천 과정
5. 방과후학교 프로그램 운영 현황
6. 서울삼육초등학교 방과후학교 프로그램 구성 분석(2023학년도)
7. 서울삼육초등학교 방과후학교
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2019), 보육학개론, 학지사
-이은주박정언조은미최윤정 보육학개론(예비교사를 위한)(2022) 공동체
-나혜선(2020) 영유아프로그램개발과 평가. 정민사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 장소에 따른 보육 유형 및 특성
2. 운영주체에 따른 보육 유형 및
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프로그램 목표설정-교육내용 및 교수방법 선정-자원배분 및 예산-홍보와 마케팅-평가 및 보고서 작성)를 활용하기 바랍니다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 1단계: 프로그램개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
2. 2단계: 프로그램 상황분석
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프로그램의 주요내용과 특징, 발전방안을 모색해봄으로 향후 평생교육 현장 프로그램 계획에 기초자료가 되기를 바란다.
※ 참고문헌
김동일(2020),평생교육실습 이론과 실제: 정민사.
김용현 외(2010), 평생교육프로그램개발론: 양서원.
김진화
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2018.
노용오, 청소년문화론, 구상, 2005.
행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션 플러스, 박세혁 저, 대한미디어, 2020.
권두승(2005). 청소년 프로그램실행 및 운영. 한국청소년개발원 편, 청소년프로그램개발과 평가. 교육과학사.
하경옥(2006). 놀
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프로그램개발론. 대구대학교 출판부.
김진화 외(2020). 한국 평생교육 프로그램 분류체제 개발연구. 평생교육학연구.
김청자ㆍ조금자(2017). 성인학습 및 상담. 서울: 태영출판사.
김한별 외(2020). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 서울:
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2019
서명환, 평생교육방법론, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강의식 평생교육방법
1) 강의식 평생교육방법의 개념
2) 강의식 평생교육방법의 수업모형
3) 강의식 평생교육방법 적용
2. 강의식 평생교육방법 평가
1) 강의식 평생교
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본 론
1. 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인과 그 이유 및 현재 평생교육기관의 문제점과의 연관성을 설명하시오
2. 학습조직 구축의 기본 원리와 평생교육기관를 분석 평가하시오
Ⅲ. 결 론
IV. 참고 문헌
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2010년께 초전도 소자는 약 2조4천억원, 전력 시스템은 1조2천억원의 시장을 이룰 것으로 예상하고 있다. 2020년이면 소자 90조원, 전력분야 30조원으로 차이가 커질 전망이다. 그러나 과학기술부는 지난해 프런티어사업단을 선정하며 전력 분야
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