|
I. 서 론
또래집단은 상호간에 강화와 모방을 통해서 아동에게 영향을 미치며, 그 영향력은 성인의 영향력보다 크다. 아동은 성인보다 또래집단이 자신과 더 유사하다고 여기기 때문에 또래가 더 적절한 모델이라고 생각하며, 또래로부터 더
|
|
|
1. 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량
|
|
|
교육을 통해 배운점과 느낀점을 제시하였다.
II. 본 론
1. 영성
1) 개념
영성(spirituality)은 인간의 실존적 한계를 초월할 수 있는 궁극적인 것, 절대적인 것, 영원한 것, 성스러운 것을 추구하는 태도를 뜻한다. 달리 말하면, 인생의 초월적 측
|
|
|
교육과성상담 강의를 통해 배운점과 느낀점을 서술하였다.
II. 본 론
1. 사랑, 친밀감, 소속감 개념
1) 사랑
사랑은 인간 경험의 중요한 측면으로, 상호적인 정서적 유대와 관계 형성을 통해 깊은 행복을 가져오는 요소이다. 빅토르 위고는 “
|
|
|
교육학적 차원에서 발달은 가르침과 배움의 결과물, 혹은 배움을 형성하는 일종의 구조로서, 최근 발달이론은 평생에 걸친 전생애적 발달이라는 개념으로 수렴되고 있다.
평생교육의 과정을 통해서 언제나 새로운 것을 추구하는 사람은 성
|
|
|
교육을 통해 배운점과 느낀점을 제시하였다.
II. 본 론
1. 의사결정 유형
1) 하렌의 진로의사결정 모델
첫째, 합리적 유형은 자신과 상황에 대하여 정확한 정보를 수집하고 현실적으로 평가하는 유형이다. 합리적 의사결정자는 이용할 수 있
|
|
|
교육현장의 각 교실은 대체로 컴퓨터와 뷰어(모니터, 디지털 TV), 빔 프로젝터 등 디지털 매체를 활용할 수 있는 기본적인 하드웨어를 갖추고 있으며, 점차 무선 인터넷망과 스마트기기(스마트폰, 태블릿PC 등)와 같은 첨단 인프라를 갖춘 기관
|
|
|
현황을 조사해보고자 한다. 마지막으로는 각 사건이 가져온 교훈과 그 사건 이후의 변화를 정리할 것이다. 선정한 사건은 낙동강 페놀 오염 사건, 허베이 스프리트 호 기름 유출 사건, 가습기 살균제 사건의 세 가지이다. 각 사건은 우리 나라
|
|
|
집단들의 행동 패턴을 제공하고, 그 사회 구성원들이 규범과 규칙에 따라 행동하도록 가르치는 수단을 제공한다. 그 사회의 제도와 사상에는 그 사회의 문화가 반영되어 있다. 청소년들의 유별난 표현, 언어적 진술을 통해 서로의 의미를 주
|
|
|
교육과성상담’ 교재(p199-248) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) 자신이 태어난 경험은 어떠했는지 생각해보고,
2) 자신이 태어날 아기라면 어떠한 환경에서 태어나고 어떻게 다루어지기를 원하는지에 대해 생각해보고,
3) 우
|
|
메뉴펼치기
