|
교육사상가(피아제에서 현재까지), 학지사.
4. Herbert P Ginsburg 저·김정민 역(2006), 피아제의 인지발달 이론, 학지사.
5. 이용환외 1인(2005), 교육방법과 교육공학, 형설출판사.
6. 이현림외 1인(2005), 새교육 심리학, 영남대출판부.
7. 김용선(1992),
|
|
|
교육공학에 대한 올바른 이해를 바탕으로 하여 유아교육 현장에서 교육공학을 제대로 적용하고 활용할 수 있어야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 지음, 교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
이인원, 교육방법 및 교육
|
|
|
교육 활동을 실천할 수 있게 된다. 그리고 교사는 아동을 존중하는 역할을 해야 한다. 교사가 아동 존재 자체와 각 아동에 대해 알고, 공감하고 용서함으로써 존중을 실천할 때 교육적 관계가 형성될 수 있고, 모든 활동들은 교육적이 될 수 있
|
|
|
교육자원을 제공하여야 한다. 평생교육자금제도라든가 일부의 사람에게는 무료로 교육을 실시하고 다른 사람에게는 교육비를 받는다거나 연령이나 수입 혹은 다른 기준에 의거하여 교육비를 받는 등 다양한 방법을 결합시킬 수 있다.
소감
|
|
|
교육행정 및 교육경영의 이해, 태영출판사, 2015.
김혜숙, 박선환 외 3명 저, 인간관계론, 양서원, 2016.
이병환, 장기풍 저, 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제, 태영출판사, 2015.
오석홍(대학교수), 손태원 외 2명 저, 조직학의 주요이론, 법문사,
|
|
|
교육적 시사점을 논하시오.
1] 콜버그의 도덕성 발달이론 설명
1. 콜버그 도덕성발달이론의 개관
2. 콜버그 도덕성발달이론의 배경
3. 콜버그의 도덕성 발달단계 3수준 6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계
|
|
|
행동유형을 나타낸다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
3) 단계들은 불변적인 순서로 전개된다.
4) 단계들은 문화적으로 보편적이다.
5) 위계적 통합의 문제
5. 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 배경
2. 에릭슨 성격발달단계이론 설명
1) 제1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단계:근면성 대
|
|
|
유아교육진흥원에서 운영되고 있는 가정양육지원의 현황과 내용을 5개 범주 및 18개 하위범주에 따라 구분하여 정리한 후, 두 기관을 비교해 범주 및 하위범주별 차이점과 유사점 기술)
* 분석 범주 및 하위범주는 담당교수의 홈페이지 자료실
|
|
|
형화의 개념이 모호해서 증명해 보이기 어렵다는 한계가 존재하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
성염 외(1998). 『인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과 현실사.
하두봉 외(1991). 『
|
|
메뉴펼치기
