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- 중략 - 제1장 현대가족의 이해
제2장 현대 가족의 문제
제3장 가족복지의 이해
제4장 가족사정
제5장 가족치료
제6장 가족옹호
제7장 가족정책
제9장 한부모가족
제11장 조손가족
제13장 다문화가족
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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난민에 대한 대처방안
먼저 국내적 차원의 접근방법으로 첫째, 한국정부와 국내 NGOs와의 연계를 통해 탈국주민 문제에 대해 한국사회의 여론화를 꾀한다는 것이다. 이를 통해 국제사회 및 관련국의 여론을 주도하며 탈국주민을 재외동포로서
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교육문제
- 보육에 대한 요구도가 매우 높음
- 현재 보육시설은 수에 있어 지역별로 불균형
- 보육시간과 비용: 부모의 요구와 조화를 이루지 못하고 있음
- 중략 - 제1장 교수-학습의 기본 요소
제2장 유아교육 프로그램
제3장 유아교육
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다문화교육의 전개과정
제 5 장 °° 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 °° 학교에서의 다문화교육
제 7 장 °° 다문화교육에 대한 평생교육적 조망
제3부 다문화교육의 원리
제 8 장 °° 다문화교육을 위한 프로그램 개
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제9장 환경문제
제10장 먹거리의 위기
제11. 통일: 소통을 통한 탈분단 과정
제12. 한국 사회의 다민족화와 다문화 사회의 위기
제13. 우리 안의 타자들: 소수자 차별의 원인과 문제들
제14. 지적재산권문제
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함)
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다문화의 딜레만: 해야만 하는, 그러나 무언지 알 수 없는?, 2008 다문화.국제이해교육 연찬회자료집, 제주특별자치도교육청'
James A. Banks. An Introduction to Multicultural Education. 모경환. 최충옥. 김명정 역. 다문화교육 입문 서울; 아카데미프레스. 200
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된다. 난민의 지위를 인정받지 못하면 망명의 법적 근거가 이루어 지지 않아 국제 사회의 공식적인 보호를 받지 못하며, 난민이 발생한 문제를 재난 국가 스스로 해결해야 한다.
환경 난민은 공식 난민이 아니므로 만약 국토가 바다에 잠겨 사
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교육의 주체
제7장 시민교육의 방법
제8장 정치 시민교육
제9장 인권 시민교육
제10장 소비자 시민교육
제11장 노동 시민교육
제12장 다문화 시민교육
제13장 미디어 시민교육
제14장 환경 시민교육
제15장 세계 시민교육
* 각 장별 출제예
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교육, 개발하는 HRD : 조직의 지속가능한 경쟁우위요인
2) HRD에 대한 평가
- HRD : 개인, 조직, 사회의 목표실현에 기여하는 인간의 훈련, 교육, 개발의 오랜 역사와 전통 가운데 가장 발전된 단계 → 인간발달과 조직성장을 위
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교육과 사회이동
제8강 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제9강 입시제도와 선발방식
제10강 학벌사회와 사회적 자본
제11강 학생문화와 학생인권
제12강 교사와 교사문화
제13강 다문화사회의 등장과 다문화교육
제14강 국제교육협력
제15강
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