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공통점과 차이점에 대해 통찰할 수 있도록 도움으로써 서로를 이해할 수 있는 계기를 제공한다. 이 밖에도 MBTI는 교육 및 학교 분야에서도 학생들의 선호경향을 고려하여 교육 방법을 개발하거나 진로선택 및 적합한 특별활동을 할 수 있도록
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1. 생활지도의 개념과 목표
2. 생활지도의 주요 활동
1) 학생 이해
2) 진로지도
3) 정보제공
4) 상담
참고
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써 해당 사건과 자신의 삶에 의미를 부여할 수 있다. 외상의 기억이 고통스러워 의도적으로 이를 회피하려 한다면 더 심각한 부적응 문제가 발생할 수 있다. 따라서 외상 피해자는 자신과 비슷한 경험을 한 사람에게 편지를 쓰거나, 자신의 이
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황을 반추해야 한다. 이러한 과정에서 외상을 겪은 사람은 무의식적인 반추에서 벗어나 의식적 반추를 추구할 수 있다. 또한 극본을 쓰는 과정을 통해 외상을 겪은 이는 자신뿐만 아니라 자신과 유사한 상황을 경험한 등장인물들의 상실에 대
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2021. 11. 18) 1. 보건의사소통의 구성요소 중 메시지에 대해서 정리하시오. (10점)
2. 환자와 의료 공급자 간 효과적인 의사소통 기법을 정리하고, 한국에서 환자 중심 의사소통이 정착되기 위한 방안에 대해서 의견을 제시하시오. (10점)
3. 백
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다문화교육의 이해와 실천, 정민사
이형하 외 공저(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청
이연승(2020). 부모교육. 공동체
정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사
김희진 (20
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2021), 허혈성 심장질환자의 지각된 스트레스, 불안 및 우울간의 관계, 중앙대학교,
김정애(2019), 급성심근경색증 환자의 증상 발현 후 치료 및 건강 행위 이행이 장기 생존에 미치는 영향, 공주대학교,
우수희(2005), 협심증 환자의 증상경험과
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교육과정 및 교육평가, 학지사
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사
박도순·권순달·김명화·김영애·김정민(2012), 교육평가:이해와 적용, 교육과학사
황정규·서민원 외 9명(2016), 교육평가의 이해, 학지사 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
공통형:
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교육과 성상담, KNOUPRESS
공용(2017), 사랑의개론, 남녀간의 사랑의 시작과 끝
청소년의 사랑 “감춰진 10대의 이성교제”- 청소년상담문제보고서 57, 한국청소년상담복지개발원, 2013
곽금주(2013), 현대 청소년의 이성교제 문화, 한국청소년상담복
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교육연구, 2011.
신예지, 공립유치원 혼합연령학급에 대한 어머니 인식, 경인교육대학교 교육대학원 논문, 2021.
이소은민하영, 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
이순형 외, 유아 혼합연령 프로그램, 학지사,
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