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론적 근거: 호반(Hoban)과 그의 동료들(1937)
- ‘교육과정의 시각화’라는 저서에서 학교 교육과정에 시각자료를 통합
- 시각자료를 사실성의 정도에 따라 분류: 시각화된 자료를 내용의 구체성과 추상성 정도에 따라 전체장면, 실물, 모형, 필
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론
· 인간발달과 노화는 생애 전체에 걸쳐 지속되는 과정이다.
· 시기의 원칙 : 생애 전환, 사건, 행동 패턴에서 나타나는 발달적 선행사건과 그 결과는 개인 생애에서 어느 시기인지에 따라 다양하게 나타난다.
· 연결된 생
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문학작품의 저자임
④ 점차 작가의 개념이 약ㅘ되고 문학연구의 대상으로서 텍스트의 내부에 존재하는 어떤 존재로 여김
- 중략 - 제1부 작가연구방법
제1장 작가연구란 무엇인가
제2장 작가연구의 방법
제2부 시인론
제1장 전통의 토
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제1편 총론
제1장 지적재산권의 개념
1. 아이디어의 보호와 이용
(1) 개요
① 1960년대에는 단순노동을 통해 유체물 또는 물적재산을 생산하는데 주력해 왔으나, 문화와 기술의 개발로 무체물 또는 보다 창작적이고 혁신적인 지적재산을 생산
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第1課 お別れのあいさつ
학습목표
신세를 졌던 사람과 헤어질 때 하는 인사말을 익힌다.
시간 순서관계를 나타내는 표현을 익힌다.
주요문형
形容詞の過去形
～る前に
～てみる
● 문법노트
◆ 형용사 과거형
就職まで決って、本ô
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통합적 이해
제 4 장 | 생물학적 성
제 5 장 | 생명과 성
제 6 장 | 발달과 성
제 7 장 | 성의 심리사회적 측면
제Ⅲ부 성과 사랑 그리고 가족
제 8 장 | 남녀차이와 의사소통
제 9 장 | 사랑과 친밀감
제10 장 | 출산과 성
제Ⅳ부 성교육과 성상담
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문화의 특징과 21세기의 주요 쟁점
제4부 일본경제에 대한 몇 가지 질문
제12장 일본은 어떻게 경제선진국이 되었을까?
제13장 일본경제는 추락하고 있는가?
제14장 일본경제는 정부가 이끌고 있는가?― ‘일본주식회사’론의 검토
제15장
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론자와 유전론자
성장과 발달의 유전적 기초나 생물적인 기초를 중요시하여 타고난 유전적 시간예정표에 따라 발달한다고 주장하며 아동이 수동적인 개체가 아닌 능동적인 개체로 인식. 환경론자 ⇒ 수동적인 개체로 보면서 아동의 발
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론적 관점, 즉 덜 성숙한 상태나 덜 분화된 상태로부터 ‘더 나은’ 상태로 나아간다는 시각이 내포되어 있음을 말함
③ 상식적 차원에서 규정되는 좋은 것에 대한 가치지향을 넘어서 통합적으로 보면, 전체적 차원에서의 발달은 한 영역에서
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핵심목표(CIA tirad)
① 기밀성(Confidentiality)
- 허락되지 않은 자가 정보의 내용을 알 수 없도록 하는 것
- 기밀성을 지키는 방법: 허락되지 않은 자가 정보에 접근을 아예 못하도록 함, 정보에 접근하더라도 무의미한 내용만 보이도록 함
② 무결
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