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학교사회복지서비스의 접근성을 높이기 위해 절차를 간소화하고 비밀 보장을 강화한다. 그리고 학교 내 다양한 채널을 통해 프로그램의 혜택과 중요성을 지속적으로 홍보한다.
Ⅲ. 결론
다양한 요인들이 복합적으로 작용하여 학생들의 서비
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학교 사회복지사는 학교와 학생들의 개별적 차이를 존중하며 보호하는 전제 아래 학교사회복지 실천을 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 홍봉선(2020), 학교사회복지론, 공동체.
2. 전승현, 담배 피웠다고…고교 행정실장이 체벌·강제 흡연 \'논
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학교 내 사회복지사의 역할이 공식적으로 인정되고 활용될 가능성이 점차 높아진다는 점에서 매우 고무적인 일이라 하지 않을 수 가 없다.
Ⅳ. 결론
학교사회복지사는 학생이 학교에서 건강하고 밝게 생활하는데 절대적 지지역할을 하며 학
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학교, 지역사회가 통합적으로 노력하는 것이 된다.
Ⅲ. 결론
현대사회에서는 학생 개인뿐만 아니라 가족 및 사회적 환경의 다양한 변화로 인하여 학생들의 문제와 욕구가 증가하고 있어서 이에 대처하기 위해 학교사회복지가 필요한데, 학교
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중앙정부가 지원하던 사업예산이 대폭 감소하면서 학교사회복지사의 수는 점차 줄어들었는데 2010년 조사에 의하면 642여 명이 활동하고 있는 것으로 나타났다. 주석진, 외 6명 「학교사회복지론」양서원, 2013년 3월 10일, p,37~42
5. 서울 송파구
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복지제도의 접목은 새로운 패러다임이다. 혁신적인 교육제도의 변화 중의 하나이며, 새로운 패러다임에 대한 개방적이고 협력적인 노력이 시범사업의 성패를 좌우한다고 보아도 과언이 아닐 것이다.
4. 참고문헌
장수한, 학교사회복지론, 공
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론
학교체계에서 전문능력과 자격을 갖춘 학교사회복지사가 학생, 교사, 학부모, 지역사회의 심리적 문제, 사회적 문제, 가족·학교·지역사회의 역기능적 상호작용 및 유발조건의 문제를 해결하기 위해서 사회복지서비스를 전문적이고 체계
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학교사회복지실천모델은 각각의 모델은 특정 목적과 가치관을 기반으로 구성된다. 이런 모델의 활용은 상황을 고려하여 적절한 모델이 선택되고, 필요에 따라 혼합하여 적용되기도 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
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학교사회복지사는 학생들이 주도하는 회의를 조직하여, 모든 학생이 참여할 수 있는 안전한 환경을 조성하고, 학생들 스스로 문제를 논의·해결방안을 모색하도록 돕는다. 학생들은 토론을 통하여 왕따 문제의 심각성을 인식하고, 서로의 협
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학교사회복지사와 학교, 지역사회, 정부기관 간의 협력을 통해 효과적으로 시행될 수 있다. 빈곤층 청소년들이 보다 나은 미래를 향해 나아갈 수 있도록 다각적인 지원이 필요하다.
Ⅲ. 결론
생애주기별로 다양한 지원과 배려가 필요한 발달
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