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학습을 통하여 개인적ㆍ사회적 생활양식 가운데서 자기실현의 길을 찾을 수 있다.
이 레포트는 청소년기의 주요 사회문제와 여가활동의 관계에 대하여 설명하였다.
II. 본 론
1. 청소년기의 주요 사회문제
1) 입시 위주의 교육
오늘날의 청
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청소년의 정신건강과 심리적 및 주관적 안녕감에 미치는 상대적 영향, 계명대학교 교육대학원.
11. 최윤자(2003), 중학생의 학습동기와 내외통제성 및 완벽주의 성향간의 관계, 전주대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회적
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청소년활동으로는 진로활동(자유학기·진로체험지원센터, 교육감지정 평생학습관, Job과 함께, 진로캠프 우확행), 문화활동(청소년어울림마당, 좋겠다~ 대덕구!, 먹빵레전드, 창작공작만지작, 작은문화마당, 우확캠, 청소년소통한마당), 국제
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교육 목표
2. 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안 작성
1) 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)
① 보건교육 방법
② 보건교육 전략
2) 학습지도계획안
보건교육 기말 <2> Green
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학습 활동을 통하여 사회과의 주된 목표 중의 하나인 사회 참여를 학생들이 제대로 체득하게 하지 못하였기 때문일 것이다. 그러므로 이제라도 두려워하지 말고 우리 스스로 학생들에게 사회 참여의 과정을 제시하고 이러한 체험 교육을 시
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개론 / 김동일, 김은하 외 3명 저 / 학지사 / 2014 I. 청소년기 또래관계의 특징
1. 청소년기 대인관계의 확대
2. 청소년기 또래집단의 구조화
3. 청소년기 우정의 발달
1) 우정의 의미
2) 우정관계의 성립조건
3) 우정을 배양하는 체험
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(1) 지적장애의 개념
(2) 지적장애의 분류
2, 지적장애아동 대상 교육, 복지서비스
3, 학습장애의 정의 4, 학습장애아의 사회 정서적 특성 5, 불안, 우울과 학교 적응과의 관계
결론: 음악치료를 통한 학습장애 교육 방안
참고자료
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실시
2) 교사의 적극적 개입
3) 효과적인 징계 및 봉사활동
4) 학교폭력 해결을 위한 회복적 정의모델
2. 학교폭력 예방프로그램 (어울림 학교폭력예방 프로그램)
1) 프로그램 목적 및 내용
2) 프로그램의 구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개론(2판). 서울:학지사
*용인시 지역사회복지 도표 - 용인통계연보 = Statistical year book of Yongin. 2009(제14회). 국회전자도서관
*용인시 노인복지회관 - www.yiswc.or.kr
*용인시 청소년 수련관 - www.youthyonginsi.com
*한국학중앙연구원 - 향토문화전자대전
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교육과정, 양서원
조옥희, 권영자(1998). 3,4,5세 유아를 위한 몬테소리 유아교육. 중앙출판사.
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2009). 유아교육개론. 양서원
국제사이버교육원 공식 대표카페. http://cafe.naver.com/haksahappy Ⅰ. 몬테소리 교육의 기
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