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정보사회를 맞아 인공지능(Artificial Intelligence, AI) 기술과 사물인터넷(Internet of Things, IoT), 빅데이터(Big Data)를 결합하여 인간의 고차원적 정보처리 활동을 구현하는 지능정보기술에 기반을 둔 지능정보화가 빠르게 진전되면서 기존의 경제적사
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한국교육개발원
-김양분, 일반학교에서의 효율적인 심화학습 프로그램 운영방안 연구, 한국교육개발원, 2004
-방승진, 수학영재교육의 방향, 한국영재학회 추계 학술 세미나, 2000
-교육인적자원부(2002), 영재교육진흥법 시행령, 교육부 1.서
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학술 DB에 대한 구매나 이용을 위한 협력체를 첨단학술정보센터를 중심으로 조속히 구성하여야 할 것이다.
참고문헌
○ 국회도서관(1997), 국립중앙도서관, 법원도서관, 산업기술연구원, 연구개발정보센터, 첨단학술정보센터, 국가전자도서관
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정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 시?공간의 초월
2. 학습의 개별화
3. 문제 해결 도구로서의 활용
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적
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2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5. 지적재산권
6. 수요자의 만족도 관리
7. 국제협력 및 국제화 전략 부재
Ⅷ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 운영 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보화 사회에서의 지적재산권보호에 대한 경제적 분석』/정보통신정책연구원/1999
○조동기 역/「정보 사회이론」/서울:사회비평사/1997
○조동기/\'정보화 사회에서의 개인의 정체성과 프라이버시 문제\'[정보통신기술발달과 현대사회]/한국
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기술 지원(Technical Support)
8. 디지털 미디어 제작자(Digital Media)
Ⅲ. IT인력(정보기술인력)의 필요성
1. 현재 우리나라의 경제현실 및 이에 따른 고급 IT 인력의 중요성
1) 정보통신산업
2) 우리나라의 정보통신분야의 경쟁력
3) 국가경제에 미
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정보통신기술)의 교육과정 운영방법
1. ICT활용교육 10% 이상 반영 실천적 의미
2. ICT활용교육 10% 이상 반영 적용 방법
1) 학년별로 교육과정을 분석하여 학기별 또는 연간 지도 계획 수립한다
2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한
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한국컴퓨터교육학회, 2014.
최현·백지숙, 중학생의 사이버불링 경험에 미치는 변인 연구, 청소년시설환경, 2015.
한국정보화진흥원, 사이버 불링에 대한 이해와 대응방안, 정보문화 이슈리포트 13-01호, 한국정보화진흥원, 2013. 1. 사이버 폭
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한국적 특수성
3) 인적자원 정책에서의 관료주의와 할거주의 : 수평적 계약과 교류 문화의 결여
4) 인적자원정책의 수혜자 전도 현상과 목표관리 기능의 결핍
2. 기존 교육체제의 문제점
1) 지식과 역량 사회적 자산의 개발 면에서
2) 지식과
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