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론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그램의 인간 이해
2) 발도르프 프로그램의 교육의 목적 및 목표
3) 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법 및 교육내용
4) 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 발도르프 프로그램의 필요
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교육의 충실’에 두고 있으며 교육 내용은 ‘세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장’이며 운영은 ‘학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천’에 두고 있다. 그리고 제도적으로 ‘지역 및 학교교육과정
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교육원.
이지훈 (2000). 『사례연구방법』. 대경. Ⅰ. 서론
1. 포스코의 역사
2. 포스코의 경영관
Ⅱ. 본론
3. 직원채용의 방법 및 절차
1) 유형별 채용, 2) 전형 절차 및 내용
4. 인사고과의 내용 및 방법
1) HRM제도 및 운영방향, 2) 인재상
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론
Ⅱ. 청소년시설의 개념 및 유형
Ⅲ. 청소년 관련법으로 본 청소년 문화시설의 발전
1. 청소년육성법제정 이전
2. 청소년육성법 제정
3. 청소년기본법 제정
(1) 입법 변천
(2) 주요 내용
(3) 문제점과 개선방향
4. 청소년기본법
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론, 교육과학사, 2007.
박영균 외, 청소년수련시설 운영 개선방안 연구, 한국청소년정책연구원, 2012.
박옥식, 청소년수련시설 운영의 문제점과 개선방안, 제46회 21세기 청소년포럼 자료집, 한국청소년학회, 2008.
박정란 외. 청소년복지론, 양서
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론」, 경상대학교 석사학위 논문, 2008
이성우, 「파울루 프레이리」, 『우리교육 (2016 봄)』, 2016
이성우, 「파울루 프레이리 : 프레이리의 사상」, 『우리교육 통권 제 264호(2016 여름)』, 2016
홍은광, 「희망의 교육을 향한 해방의 삶, 파울로 프
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론
7차 교육과정은 교육과정의 개정의 방향을 “ 21세기 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”으로 설정하고 있으며 이를 위하여 교육수요자 중심의 교육체제로의 전환, 교사가 교육 내용 및 방법의 주인이 되는 전
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론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동이란
2. 청소년활동이 청소년에게 미치는 영향
1) 청소년의 활동역량 증진
2) 청소년의 핵심역량
3) 청소년의 학교생활 적응
4) 청소년의 교육적 균형에 활용할 수 있는 보완방법
5) 청소년의 균형적인 성장발
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도덕적, 지적 발달과 물질적 개선을 지향한 학교였다. 이러한 새로운 교육관념을 실현할 수 있는 실제적인 방법을 처음으로 제시했다.
2. 교실의 일반적 정신에 미친 영향
페스탈로치의 위대함이란 그의 모든 저서나 사업을 통해서 교실에 새
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21세기 무용예술의 확장
(1) 현황
(2) 무용예술의 확장
(3) 무용의 미래
결 론
-- 참고문헌 --
Public Policy and Arts Research
무용이론의 실제 / 송종건 지음 - 한학문화출판
인문적 체육교육 / 최의창 지음 - 무지개사
생활체육론 / 이영덕, 조춘호 지음 -
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