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학습한 내용들에 대하여 다시 한 번 요약하여 이해시키고 질문 및 감상을 나눈다.
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
인구사회학적 특성, 기능적인 특성, 건강상태 특성, 건강행태특성 등과 관련하여 노인 대상의 인지
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하 1. 단원(제재)
2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
나. 단원의 계열
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 정의적 영역
다. 행동적 영역
4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략
가. 실태조사 및 분석.
나. 수업 전
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하는 것’으로 변화하는
계기를 제공
3) 임상 프로그램을 조직하는 데 사용
4) 응급, 노인, 지역사회간호 및 간호교육에서 사용
5) 다른 이론가들에게 영향을 줌
(6) 이론의 평가
1) 간결성
① 이론의 기본가정과 주요개념 명확
② 귀납적 ( 특정
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교육과 평생학습을 요청하고 있다. 다섯째, 도시화와 핵가족화는 가정의 교육적 기능이 약화되고 가정교육에 대한 요구에 변화가 나타나면서 새로운 형태의 평생교육에 대한 필요로 연결되고 있다. 여섯째, 사회구성원의 삶의 기본권으로서
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학생]교과서
학습목표 : 봉사하는 생활의 중요성을 알고 생활 속에서 실천하기 위해 노력할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
도덕적 문제의 제시
모범 행동의 도입
모범 행동의 탐구 및 심화
도덕적 정서 및 의지의 강화
정리 및
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학(實得之學)
-당시 학문에 대한 비판: 지나치게 형이상학적인 명제를 탐구하는 쪽으로 흘러 일상의 실천적인 측면과 괴리되고 있는 것, 주자학 이외의 학문이란 없는-절대적 이념으로서의 주자학-실득지학의 필요성 주장: 실질을 수상하고
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모형 자체의 틀에 얽매여 수업하기 보다는 교사가 상황이나 아동의 수준 등에 맞춰서 창의적으로 재구성하면 더 효율적이다.
일 시
대 상
지도 교사
교 과
도덕
단 원 (차시, 쪽수)
학습목표
다른 사람을 배려해야 하는 이유에 대해 알고, 배려
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하게 하는 활동으로 가상 체험을 공유하게 한다. 수업실습 교수-학습 계획(교생용)
교과
지도일시
대상
지도교사
단원
차시
교과서
학습주제
수업 모형
학습목표
단계
교수-학습활동
시간
자료 및 유의점
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하고 있다. Ⅰ. 대단원 분석
가. 단원의 개관
나. 대단원 지도 계획
Ⅱ. 본시 수업 지도 계획
가. 본시 학습 목표와 관련 교육과정의 내용
나. 주요 학습 내용 요약
다. 교수 학습 모형 분석과 적정 모형 선택, 변형
라. 지도
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학습요소
교 수·학 습 활 동
자료 및 유의점
추가
자료
제시
및
관찰 탐색
규칙성
발견 및 개념정리
적용응용
단계
토의
토의
정리
차시예고
볼록거울과 오목거울에 비친 물체의 모습은
다릅니다.
쓰일 수 있는 용도는 어떻게 다를까요?
-볼
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