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교육과정의 시기‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
Ⅱ.『사회생활 6-1』의 서술 양상 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
제 4장 제 2차 교육과정부터 제 3차 교육과정까지의 국사 ‥‥‥‥‥10
제 1절 제 2차
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과정이며 보육관계자의 자발적인 수용이 요구되는 과업이기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명해
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교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까 ?
1) 국어과 교육과정의 구성 체제
1차 : 목표 - 지도내용 (학년별내용) : ⊃ 한자 및 한문
2차 : 목표 - 지도내용 (학년별내용) - 지도상의 유의점 : ⊃ 한자 및 한문
3차 : 목표 - 지도내용 (학년별내용 -
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과정에서는 ‘각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제’로서 교육내용의 원천을 교과로 규정함으로써 교육과정을 개념화하였고, 그 후 제2차 교육과정에서는 ‘학생들이 학교의 지도 하에 경험하는 모든 학습활동의 총화’로서, 제3차 교
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3차 교육과정
(1) 흡수방식
(2) 일반 고등학교의 기술 과목에 처음으로 도입
2. 제 4차 교육과정
(1) 분산 방식
(2) 일반 고등학교의 산업기술(전자계산기), 수학(순서도)
3. 제 5차 교육과정
(1) 흡수, 독립방식
(2) 선택
(3) 초등학교의 실과, 증등학
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교육이 강조된 1955년의 1차 교육과정시대(교과과정시대) ③ 5·16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조된 1963년의 2차 교육과정시대 ④ 학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을 강조한 1973년의 3차
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이 별도로 마련
- 교육과정에 ‘의미’ 단원을 추가
3. 제 6차 교육과정 시기
- 제3차 국정교과서
- 교육과정에 국어사용의 실제에 해당하는 단원 추가
; ‘이야기’ 단원 ‘ 바른 언어생활’ 단원
4. 제 7차 교육과정 시기
- 제4차 국정교과서
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교육적 방향을 제시한다고 할 수 있다.
5. 결론
제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역은 아이들이 자연과 과학에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 창의적 사고와 문제해결 능력을 기를 수 있도록 설계되었다. 두 과정은 공통적
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교육을 쇄신하여 일관성 있는 지도계획을 수립하고, 능동적 참여를 이끌어낸다.
5. 제3차 교육과정(1973~1981)
1973.8.31 문교부령 제326호로 공포되어 구 교육과정의 생활중심 교육과정을 지양하고 학문중심 교육과정을 강조하였다.
<기본방침>
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교육과정은 개정과 더불어 곧 부분적인 재검, 수정, 보완이 따라야 교육의 이상을 실현할 수 있는 교육내용으로서의 교육과정 편제를 기약할 수 있을 것이기 때문이다.
Ⅲ 결론
3차 교육과정의 미비점을 보완하여 새로이 개편한 4차 교육과정
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