|
과정이 되리라 생각한다. 단, 특별히 각 연령별로 나누어 가르칠 필요가 있는 인지발달 영역 등은 따로 내용을 구성하여 보급하는 것이 적절하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “3-5세 연령별 누리과정”, 2012
- 보건복지부, “제3차
|
|
|
교육의 공교육화 정착을 목적으로 하는 유치원 평가제를 시행하여
교육과정의 충실성과 교육환경의 적절성을 담보하기 위한
교육과정영역, 교육환경영역, 건강안전영역, 운영관리영역, 자율사업영역, 종일제 운영영역의 6개 평가영역별 유
|
|
|
교육)의 성격
Ⅲ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 목표
Ⅳ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 변천 과정
1. 개항 이후
2. 일제 시대
3. 광복 이후
4. 1947년에 미군정에 의하여 이루어진 교수요목
5. 국사
6. 제3차 ~ 제5차 교육과정
7. 제6차 교육
|
|
|
과정에 기초한 영아보육프로그램 0-2세, 2018
제3차 어린이집 표준보육과정에 기초한 연령별 보육프로그램의 활용, 보건복지부 중앙육아종합지원센터, 2015 1. 어린이집 표준 보육과정
2. 어린이집 표준보육과정에 기초한 보육프로그램 평
|
|
|
교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 도덕과(도덕교육)의 교육과정 변천
1. 교수요목기～제2차 교육과정기(교수요목기: 1945-1954, 1차 교육과정기: 1954-1963, 2차 교육과정기: 1963-1973)
2. 제3차 교육과정기(1973-1981)
3. 제4차
|
|
|
과정의 평가를 강조함. 객관식 선대형 위주의 평가를 지양, 다양한 평가 방법의 활용을 권장함 제 1 절 교수요목기～제6차 수학과 교육과정기
1. 교수요목기
2. 제1차 수학과 교육과정기
3. 제2차 수학과 교육과정기
4. 제3차 수학과 교육
|
|
|
교육사상
(1) 일제하 유치원의 설립과 현황
(2) 일제하의 유아교육사상
5. 현대의 유아교육
(1) 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19. 문교부령 제207호)
(2) 제2차 유치원 교육과정(1979.3.1. 문교부고시 제424호)
(3) 제3차 유치원 교육과정(1981.12.31. 문
|
|
|
교육법을 개발하기 보다는 우리나라실정을 전혀 고려하지 않은 외국 교육방법을 그대로 가져다 쓰는 경우가 허다하다. 예를 들면, 우리나라에도 Orff의 음악 교육법은 초등학교 제 3차 교육과정 개편을 계기로 이미 1970년대에 소개된 적이 있
|
|
|
3차 프로젝트로 계발한 프로그램이다(안영진, 2002; 2004; 2005).
프로젝트 스펙트럼은 교육과정에 있어서 다중적 출발점을 제공하며, 교육과정의 내용을 보다 강조하고 있는 프로그램이다.
프로젝트 스펙트럼의 핵심 목표는 아동들의 강점을
|
|
|
과정을 전개하게 된다. (대표적인 인물로 뒤르케임)
2) 사회화의 기구
① 가정: 가장 기본적인 지식과 양심과 도덕의 기본적인 토대가 되는 중요한 사 회화의 기관으로서 그 교육적 중요성은 매우 크다. (사회.경제적 기능, 애정적기능, 보호기
|
|
메뉴펼치기
