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7. 이임현(2001),「중요타인과의‘마음 나누기’활동을 통한 자아존중의 증진」, 한국교총현장 연구 생 활지도분과 현장연구 v7
8. 최관경(2002), 「자아존중의 원리와 방법」,한국교육사상연구회 교육사상연구 2002, 2. 제11집, pp.109-110
목차
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3) Bandura의 사회학습이론
인간은 자신이 직접 경험하지 않아도 행동을 학습할 수 있는 것을 대리적 행동이라고 하며, 대리적 학습을 활용한 사회복지실천프로그램은 모델링, 행동시연, 역할연습, 사회기술 훈련 등이 있다.
2. 행동주의모델의
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역할놀이에서 학생들은 환경 보호와 경제 발전이라는 상충하는 가치 사이에서 선택을 강요받으며, 이를 통해 환경과 경제의 조화를 도모하는 실천적 1. 가치탐구 역할놀이 교수법의 개념
2. 가치탐구 역할놀이의 교육적 효과
3. 교수
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도덕교육론 역할놀이와 이를 통해 실천까지 나아감.
* 「왜 세계의 절반은 굶주리는가?」. 장 지글러 지음 에 나오는 실제 사례
아이들에게 ‘자~ 이제 배려에 대해 토의도 해보았으니 이제 어려운 사람들에게 기부를 해도 되겠지?~’라고 교
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· 네이버 까페- 다나시티 이웃돕기공동체 , \'70대 할머니의 값진 기부\'
http://cafe.naver.com/danacity.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1096& Ⅰ. 서론- 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 사례적용 및 분석
3. 도덕교육에
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역할극으로의 표현이 미흡하다.
하
상황에 맞는 식사 예절을 잘 알지
못하며 역할극으로의 표현도 미흡하다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
바생 44~47쪽, 생길 30~33쪽
바른 생활
1 - 1
3. 가족은 소중해요
식사 예절 지키기
1학년
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집단따돌림을 예방하기 위한 보건교육의 필요성이 강조되는 이유이다.
참고문헌
장지영. 집단 따돌림 피해 학생 판별도구 개발. 이화여자대학교 대학원. 2008
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강
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집에서 실천해 보도록 한다.
4. 과제: 역할놀이 준비
1. 5명씩 그룹을 정한다.
2. 그룹별로 상황을 설정하고 역할을 분담시킨다.
3. 몇몇 사례들을 참고하도록 나누어주고 사례를 이용해도 좋고 자신들의 상황을 이용해도 좋다고 일러둔다.
4. 해
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2
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4.5
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주관식
주1.자신이 할 일을 진실하게 평가한다.
주3.무실:참된 것. 역행:행하는 것. 충의:충성심과 신의 .용감:참되게 살아가기
주2.남의 실수를 용서하는것.나와 다른 의견을 받아 들이는포용력 3학년 1학기 중간
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놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석
2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분
3. 결론
참고문헌
서론
유아들은 발달특성상 집중시간이 짧고 복잡한 이야기를 듣고 이해하는 능력이 부족하다. 따라서
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